Bibliografía tipo | trabajo fin de máster

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: humor

Resumen:

Investiga el humor como mecanismo desautomatizador que activa la conciencia metalingüística en estudiantes de ELE. Examina su potencial para estimular la reflexión crítica sobre el funcionamiento de la lengua en sus dimensiones afectiva y cognitiva, e incorpora perspectivas sobre su aplicación en entornos digitales e inteligencia artificial.

El cuento hispanoamericano del realismo mágico y su aplicación en el aula de ELE: los cuentos de Jorge Luis Borges, Julio Cortázar y Gabriel García Márquez como recursos didácticos

Amanda Fernández Gosálvez (2024)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

Analiza la eficacia del cuento hispanoamericano del realismo mágico como recurso didáctico en el aula de ELE. Revisa la evolución metodológica de la literatura en ELE y las características del cuento como género, y estudia a Borges, Cortázar y García Márquez, explorando cómo sus relatos se emplean en materiales y manuales de enseñanza.

El juego. Análisis crítico de las clasificaciones y su utilidad en la selección de juegos

Sandra Soto Sainz (2021)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: juegos

Resumen:

Analiza críticamente las distintas clasificaciones del juego como herramienta didáctica en la enseñanza de ELE. Su objetivo es evaluar la utilidad práctica de esas clasificaciones para facilitar la búsqueda y selección de actividades lúdicas adaptadas a contextos educativos concretos, atendiendo a criterios como mecánicas, finalidad pedagógica y modos de aprendizaje.

Aportaciones de la lingüística contrastiva y del análisis de errores sobre la adquisición de las preposiciones por estudiantes italianos de ELE

Juan Jesús Ruiz León (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Mediante la lingüística contrastiva y el análisis de errores, estudia cómo los estudiantes italianos adquieren las preposiciones españolas e identifica las interferencias de su lengua materna. Revisa las principales divergencias entre los sistemas preposicionales italiano y español y los errores más frecuentes, con el fin de ofrecer pautas a los docentes.

La interculturalidad y la competencia sociocultural en el aula de EL2 para inmigrantes

Susana Primo Doncel (2020)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Revisión bibliográfica sobre la interculturalidad y la competencia sociocultural en la enseñanza de español como segunda lengua a inmigrantes. Aborda aspectos teóricos como la aculturación, la integración y la identidad social, junto con propuestas metodológicas que consideran los factores psicosociales que afectan a este colectivo.

La enseñanza del silencio en ELE a través del cine

Lucas Moreno Rubio (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Estudia el silencio como fenómeno comunicativo en la enseñanza de ELE desde perspectivas interdisciplinares (comunicación no verbal, filosofía, arte y cine). Defiende que el silencio es un acto significativo que puede enseñarse mediante películas españolas y japonesas, contribuyendo a una formación cultural integral del estudiante.

Las emociones en la enseñanza del léxico en ELE

Paula De Lucas Barquero (2023)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Estudia cómo se expresan y enseñan las emociones a través del léxico en español como lengua extranjera. Analiza la carga emocional del vocabulario desde perspectivas léxica y pragmática, examinando el tratamiento en diccionarios y en el PCIC, y ofrece propuestas didácticas basadas en recursos como imágenes para el aula.

El malentendido producido por el humor a través del teatro social en el aula de ELE

Sara Barreiro del Cerro (2021)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

Analiza el uso del teatro social como herramienta pedagógica para enseñar el humor en clases de ELE de nivel avanzado (C1-C2). Propone una metodología que combina técnicas de Brecht y Boal para que los aprendientes comprendan y resuelvan los malentendidos comunicativos generados por la ironía, las bromas, los chistes y los juegos de palabras en contextos interculturales.

Luces, cultura, animación: la competencia intercultural en el aula de ELE a través del cine de animación

Irene Gallardo Romero (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Estudia cómo el cine de animación puede desarrollar la competencia intercultural en el aula de ELE. Revisa los conceptos de cultura, interculturalidad y competencia intercultural y examina el cine de animación como recurso didáctico infrautilizado, pese a ofrecer contextos auténticos y motivadores.

Estudio sociopragmático de las partículas discursivas vale y ¡venga! para su aplicación en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE)

Inés Martínez Caballero (2020)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Analiza las propiedades pragmáticas y sociolingüísticas de los marcadores discursivos españoles vale y venga en conversaciones naturales de Madrid. A partir de un corpus de habla espontánea, documenta sus usos, funciones y variación según sexo y edad, y elabora una propuesta didáctica para integrarlos en la enseñanza de ELE.