Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida

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En este trabajo se investigan las representaciones de jóvenes y adultos de extranjeros con residencia en Madrid, con diferente origen, formación y tiempo de estudio y estancia en España acerca de la naturaleza de la lengua, su forma de aprendizaje y la incidencia que estas representaciones tienen sobre la actitud positiva o negativa hacia el aprendizaje y uso del español como L2 y la construcción de su identidad como aprendices y hablantes. El objetivo es comparar estas representaciones con las definidas para el colectivo de adultos subsaharianos por Ambadiang (2003) y Ambadiang y García Parejo (2008). Los datos proceden de un cuestionario de 34 preguntas suministrado a 142 sujetos...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

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Este trabajo se centra en la enseñanza la conversación, que es, a pesar de que tratarse de la forma más habitual de comunicación interpersonal, uno de los aspectos más olvidados en la enseñanza del ELE. Aunque existen cursos de conversación en la mayoría de los centros educativos, normalmente se sigue en ellos una suerte de enfoque indirecto (Richards, 1990) que pretende únicamente que los alumnos hablen durante el curso. Sin criticar este método de enseñanza, el trabajo incide en la existencia de otros enfoques que, sin olvidarse de la práctica, incorporan la reflexión del alumno sobre la propia conversación. De esta manera las clases de conversación podrían seguir una programación determinada e...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica

Resumen:

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Este trabajo consiste en analizar en qué grado y cómo se aplica el enfoque léxico en la enseñanza de ELE. Para ello, revisamos las últimas aportaciones del enfoque léxico a la didáctica del vocabulario ELE. Fijamos el objetivo de examinar una selección de cinco manuales para comprobar el grado de aplicación del enfoque léxico y la manera como se hace, es decir, examinamos la puesta en práctica de dicho enfoque. Para cumplir nuestro objetivo, analizamos: la variedad de unidades léxicas trabajadas, la relación entre el léxico y la gramática, la tipología de actividades de léxico propuestas, la relación entre vocabulario y destrezas, las estrategias de aprendizaje para aprender léxico y, por último, la...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

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Investiga el uso de unidades fraseológicas en la producción escrita de estudiantes de ELE mediante el corpus CORANE, comparando la teoría didáctica con el uso real. Analiza qué expresiones idiomáticas, colocaciones y fórmulas emplean aprendices de distintos niveles (A1-C2) según el MCER y el PCIC para contrastar la práctica con las recomendaciones pedagógicas.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

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Examina estrategias para enseñar pragmática en segundas lenguas a personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aborda los fundamentos de la competencia pragmática en L2/LE y propone metodologías adaptadas a las dificultades específicas de estos estudiantes en áreas como la teoría de la mente, la comunicación no verbal y las implicaturas conversacionales.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

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Examina cómo los malentendidos pragmáticos generan ofensas involuntarias en estudiantes con doble excepcionalidad durante el aprendizaje de ELE. Integra teoría pragmática, comunicación intercultural y características cognitivas específicas para proponer estrategias pedagógicas inclusivas en el aula de ELE.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

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Propone estrategias docentes fundamentadas en el Análisis del Discurso para desarrollar la competencia discursiva en estudiantes de ELE, dentro del marco pedagógico del Posmétodo. Aborda tanto los mecanismos cohesivos textuales como la competencia intercultural crítica mediante técnicas aplicables a cualquier enfoque metodológico.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Examina cómo se expresan las emociones a través de las locuciones idiomáticas en aprendientes de ELE, aplicando la teoría cognitiva de metáforas y metonimias. Propone estrategias didácticas fundamentadas en la lingüística cognitiva para mejorar la comprensión y producción de unidades fraseológicas del ámbito emocional, incluyendo un «Cuaderno de las expresiones emocionales en español».

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética

Resumen:

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Examina los obstáculos fonéticos que enfrentan los angloparlantes al aprender español mediante un análisis contrastivo de ambos sistemas. Compara fonemas, alófonos y rasgos suprasegmentales para identificar las principales dificultades y propone estrategias de corrección basadas en técnicas como la descripción articulatoria, los pares mínimos y el método verbo-tonal.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: humor

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Investiga el humor como mecanismo desautomatizador que activa la conciencia metalingüística en estudiantes de ELE. Examina su potencial para estimular la reflexión crítica sobre el funcionamiento de la lengua en sus dimensiones afectiva y cognitiva, e incorpora perspectivas sobre su aplicación en entornos digitales e inteligencia artificial.

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