Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

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El artículo defiende la incorporación de los idiomatismos (refranes, dichos, modismos y frases hechas) a la clase de español como lengua extranjera, presentando un marco teórico sobre su naturaleza y valor cultural. La autora describe el carácter abstracto, polisémico y atemporal de las paremias, sus orígenes bíblicos, grecolatinos, árabes y literarios, y su fuerte presencia en la tradición hispánica. Argumenta que el refranero condensa sabiduría popular pero también prejuicios, y que su expresividad justifica su tratamiento didáctico. Propone introducir la paremiología de forma gradual por dos vías, la espontánea y la didáctica, ofreciendo al profesorado orientaciones para explotar...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza a niños

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Experiencia didáctica en la que un profesor de secundaria de Nueva York comparte recomendaciones para gestionar clases con niños conflictivos. A partir del contraste entre dos tipos de docente, defiende que muchos problemas de comportamiento pueden evitarse organizando el aula desde el primer día. Propone cuatro reglas: la exención de deberes a cambio de buen comportamiento, un sistema que penaliza la falta de participación mediante marcas, las llamadas semanales a las familias y la posibilidad de que los alumnos ejerzan de profesor por un día. El texto ofrece pautas prácticas de control del aula y de motivación aplicables a la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: WhatsApp

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Este trabajo tiene como propósito documentar las creencias de un grupo de estudiantes de español como lengua adicional acerca del impacto de una plataforma de mensajería instantánea en su proceso de aprendizaje. A tal fin, se partió de entrevistas, grupos focales y un cuestionario. Los datos, analizados mediante la teoría fundamentada, revelaron que los participantes identificaban múltiples oportunidades para el aprendizaje en la plataforma de mensajería instantánea, incluso cuando el docente no intervenía en sus interacciones digitales. En concreto, los participantes destacaron que esta plataforma facilitaba el aprendizaje de léxico (sobre todo, expresiones coloquiales) y, asimismo, les...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

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Este estudio examina emociones de conexión, desconexión y pertenencia de adolescentes hablantes de herencia en un colegio internacional en los Países Bajos, y cómo configuran la relación entre lengua, identidad y bienestar. A partir de un corpus de narrativas, se explora cómo los hablantes de herencia negocian su identidad lingüística entre la lengua de instrucción (inglés) y la de herencia (español) en un entorno anglófono. Los hallazgos muestran que la lengua de herencia actúa como refugio, un hogar simbólico de reconocimiento, capaz de generar sentimientos de conexión y arraigo cuando se valida en el aula. En cambio, las experiencias de desconexión emergen cuando la lengua pierde presencia o se...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

Resumen:

Este trabajo pretende definir el modo verbal subjuntivo mediante una regla clave que englobe todos los casos, para poder facilitar la tarea de explicar este aspecto de la lengua, tan interesante como complejo, en el aula de español. Para ello se exponen, siguiendo un criterio sintáctico-semántico (y recurriendo, cuando así se requiere, a cuestiones pragmáticas), todos los casos de uso del subjuntivo, divididos según si alternan o no con el indicativo y el infinitivo, y según los tipos de oraciones: sustantivas, adjetivas, adverbiales e independientes. Esta primera parte se centra en los casos de no alternancia entre indicativo y subjuntivo, con ejemplos y orientaciones para su explicación en clase de E/LE; la segunda parte se publica en el número siguiente de la revista.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

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El artículo aborda la evaluación del componente gramatical estableciendo un paralelismo entre la evolución de la gramática y la de la evaluación en la enseñanza de lenguas, campos que han vivido etapas de esplendor, desprestigio y recuperación. Los autores repasan las acepciones del término gramática (normativa, descriptiva, teórica, comunicativa) y las etapas de su papel didáctico hasta su recuperación tras la competencia comunicativa. Relacionan esas posiciones con los modelos y técnicas para evaluar lo gramatical y con el paso de una evaluación entendida como medición a otra orientada a la toma de decisiones. El texto se orienta a resolver las dudas del profesor sobre qué...

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Tipo: artículo

Temas: comprensión lectora

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Recopilación bibliográfica sobre la comprensión lectora en el aula de español como lengua extranjera. Las referencias se agrupan en planteamientos teóricos, propuestas prácticas, materiales didácticos específicos y colecciones de lecturas graduadas. Reúne estudios sobre la competencia lectora y su evaluación, experiencias de aula, antologías y materiales de prensa, así como las principales colecciones de lecturas adaptadas de las editoriales españolas. Sirve como herramienta de consulta para el profesorado de ELE que desea documentarse o seleccionar recursos para trabajar la lectura.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario

Resumen:

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El artículo analiza el papel del vocabulario instrumental en el desarrollo de la competencia estratégica del aprendiz de ELE. Distingue entre estrategias de aprendizaje y estrategias de comunicación, y se centra en estas últimas, en particular en los mecanismos compensatorios que permiten superar el desconocimiento u olvido de una unidad léxica. Define el vocabulario instrumental como el conjunto de palabras de significado general que sirven para definir, parafrasear, sustituir o circunloquiar otras voces más específicas. Muestra su utilidad en distintas situaciones comunicativas, dentro y fuera del aula, y en las secuencias de negociación del significado. El planteamiento ayuda al...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Moreno Muñoz contrasta el español y el alemán en los niveles fonético-ortográfico y morfosintáctico, con la mira puesta en el alumnado germanohablante. La autora justifica la utilidad del análisis contrastivo para que el profesor dedique menos tiempo a lo semejante e insista en lo divergente, detectando el origen de los errores. En el plano fonético revisa vocales y consonantes, atendiendo tanto a los sonidos nuevos para un germanófono como a las interferencias gráficas provocadas por grafías comunes con valor distinto en cada lengua. Renuncia por razones de espacio al nivel léxico. El trabajo ofrece al profesor pautas para corregir de forma eficaz y directa.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El artículo traza una panorámica de la pedagogía del portafolio, desde su origen profesional hasta el Portfolio Europeo de las Lenguas y su versión electrónica. Explica las características del portafolio como metatexto que colecciona, selecciona y reflexiona, su desarrollo en la expresión escrita y la distinción entre usos a gran escala y usos formativos de aula. Describe la estructura del PEL (Pasaporte, Biografía y Dossier), sus funciones formativa e informativa y las cuatro propuestas oficiales españolas. Ofrece además ideas no oficiales para explotar creativamente cada componente en la clase de ELE, y aborda el eportafolio y el e-PEL con sus ventajas e inconvenientes. Se dirige...

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