Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones

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Manuela Gil-Toresano analiza el uso de las canciones y la música para desarrollar la comprensión auditiva en el aula de ELE. Justifica su valor didáctico desde perspectivas psicológicas y pedagógicas: facilitan la memorización, conectan con lo afectivo y aportan un input auténtico y cultural. Distingue diferentes modos de escucha y, a partir de ellos, dos grandes tipos de tarea: la escucha global de la pieza musical y la escucha orientada a la comprensión de la letra. Presenta ejemplos comentados de actividades con canciones concretas y ofrece criterios para calibrar su dificultad. Recomienda estimular el interés, la implicación personal, la predicción y el trabajo en parejas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

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El artículo presenta el Marco común europeo de referencia para las lenguas desde la teoría a la práctica, como documento que describe qué implica aprender y usar una lengua y que define seis niveles de dominio. Comienza repasando las reacciones, positivas y críticas, suscitadas por su publicación en 2001, y sintetiza sus contenidos y características básicas para facilitar su lectura. A continuación examina su impacto internacional a partir de estudios sobre sus usos reales, señalando dificultades como la complejidad del texto, sus listas abiertas o la escasa atención al proceso de adquisición. Repasa las iniciativas del Consejo de Europa para consolidar su aprovechamiento, incluido...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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La emoción impregna todos los niveles del lenguaje humano (Alba-Juez y Larina, 2018) mediante la interacción de elementos lingüísticos y extralingüísticos de muy diversa índole. Dentro de los recursos verbales, los recursos emocionales expresivos (Foolen, 2016) se refieren a las emociones de forma indirecta o implícita y abarcan elementos tan variados como la sufijación apreciativa, las repeticiones, los intensificadores, las interjecciones y la prosodia, ente otros. Tomando los procedimientos señalados por Varela y Martín (1999) para expresar intensidad, nos centramos en la sufijación apreciativa, los intensificadores y cuantificadores, y las reduplicaciones y repeticiones. El presente...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

We investigated whether learning and retaining vocabulary in a second language (L2) can be improved by leveraging a combination of memory enhancement techniques. Specifically, we tested whether combining retrieval practice, spacing, and related manipulations in a 'multidomain' pedagogical approach enhances vocabulary acquisition as compared to a typical learning approach. In a classroom-laboratory design, 48 Turkish university students studying L2 English were trained on 64 English words over 17 days. They were assigned to either a 'typical' study regimen of (re)studying the words on the first day (initial study) and last day (cramming) of training, or an 'optimized' regimen of retrieval practice (retrieving the words), moreover with feedback, spaced throughout the period, moreover with expanding gaps. The target words were tested...

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Tipo: artículo

Temas: cultura

Resumen:

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Recopila una bibliografía comentada sobre la relación entre lengua y cultura en la enseñanza del español como lengua extranjera. Los materiales se organizan en varios bloques temáticos: cuestiones generales sobre la enseñanza (variedades, norma, español de América, lengua coloquial), la integración de lengua y cultura en el aula, la interculturalidad y la multiculturalidad, y la literatura aplicada a ELE. Reúne actas de congresos de ASELE y AESLA, artículos de revistas especializadas, memorias de máster y monografías. Constituye una herramienta de referencia para el profesorado que desee documentarse sobre el componente cultural y sociolingüístico en la clase de español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

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Reflexión sobre la enseñanza del español como lengua extranjera a personas inmigradas adultas, estructurada en torno al cuento de Khalia y Mombo. A partir de esa historia, la autora cuestiona la visión negativa que suele proyectarse sobre los inmigrantes y reivindica su condición de hablantes competentes, portadores de saberes y estrategias. Denuncia el desajuste entre la oferta docente y las necesidades reales, y defiende un enfoque comunicativo que conciba la lengua como herramienta de uso y no como sistema formal aislado. Insiste en partir de los conocimientos previos, integrar el componente sociocultural, replantear la alfabetización y priorizar la formación específica del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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The majority of recent research studies show the emotional state of language learners at the onset of the Covid-19. Although the language students themselves identified issues limiting their learning, such as lack of interaction, lack of motivation and feedback, isolation, problems with the Internet, language teachers have admitted their concerns about students learning and confessed to being flexible, tolerant, and more humane. Today, there is a need to follow up on those student issues regarding their language learning beyond the Spring of 2020. This paper sheds light on the evolution of life, emotions, and wellbeing of the students, and their language learning beyond the rapid...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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En este trabajo analizamos el concepto de competencia pluricultural en los principales documentos de referencia para la enseñanza de lenguas en el contexto europeo, en particular, en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, su concreción para el ámbito del español en el Plan Curricular del Instituto Cervantes, y la reciente ampliación del primero en el Companion Volumen with new Descriptors. Además, abordamos la presencia y el tratamiento de esta competencia en manuales de ELE actuales; concluimos con una serie de recomendaciones para su traslado al aula.

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Tipo: artículo

Temas: juegos

Resumen:

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Selección bibliográfica sobre las actividades lúdicas en el aula de español como lengua extranjera, dividida en dos apartados. El primero recopila materiales didácticos —canciones, láminas murales, juegos de cartas, barajas, crucigramas, pósters, transparencias y otros recursos comercializados— con sus datos de edición. El segundo reúne estudios y artículos sobre el juego, las canciones, la dramatización y las técnicas de animación aplicadas a la enseñanza del español, procedentes de revistas especializadas y actas de congresos. La recopilación forma parte de trabajos más amplios de catalogación de materiales y de bibliografía en lingüística aplicada. Sirve de instrumento de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español de la publicidad

Resumen:

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El artículo examina el lenguaje publicitario como recurso para el aula de español como lengua extranjera, al reflejar modos de vida y de pensar y resultar útil para conocer una sociedad. La autora repasa la historia de la publicidad y la delimita frente a la propaganda, señalando aspectos comunes y diferenciadores. Analiza las características del mensaje publicitario, subjetivo e intencional, orientado a persuadir mediante la imbricación de texto e imagen, y su interés retórico por la lengua. A partir de este análisis propone prácticas concretas para trabajar la publicidad en clase, ofreciendo al profesorado criterios y materiales para explotar didácticamente este tipo de discurso...

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