artículo

Este estudio analiza el tratamiento de las colocaciones en los manuales de Español como Lengua Extranjera (ELE) de nivel B1, con el propósito de identificar las colocaciones presentes, clasificarlas según su tipología, restricción -prototípica y no prototípica- (Higueras García, 2006) y determinar los campos semánticos. Asimismo, se examinan los enfoques metodológicos utilizados para su enseñanza. Para lograrlo, la investigación se basa en el análisis de siete manuales que se emplean en el Centro de Lenguas de la Universidad de Almería, incluyendo tanto libros de texto como de ejercicios. Los resultados evidencian que las colocaciones están presentes en la mayoría de los manuales...

The relationship between enjoyment, anxiety, and boredom and intrinsic motivation for Spanish language skills in after-class learning: A self-determination theory perspective

Jingyu Zhu, Changchun Li, Xindi Li (2026)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Drawing on self-determination theory, this study examined the relationships between after-class emotions (enjoyment, anxiety, and boredom) and intrinsic motivation across four Spanish language skills in a self-directed L3 learning context. Participants were 612 Spanish majors from six universities in Northern China. To capture positive after-class emotional experiences, a three-dimensional after-class Spanish enjoyment scale was developed and validated. Latent profile analysis identified three distinct configurations of skill-specific intrinsic motivation: balanced, high writing–speaking, and high listening–reading. Multinomial logistic regression indicated that autonomy- and mastery-based enjoyment were associated with higher odds of membership in the balanced and high writing–speaking profiles, whereas effort-management anxiety and...

La cultura y la enseñanza de ELE: recursos en Internet para la elaboración de actividades

Isabel Bermejo, Marta Higueras (1999)

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Tipo: artículo

Temas: cultura

Resumen:

Ofrece una selección de recursos de Internet útiles para que el profesorado de ELE elabore actividades que profundicen en la cultura de los países hispanohablantes. Las páginas web se organizan por áreas temáticas: arte, cine, deporte, filosofía, fiestas y tradiciones, gastronomía, historia, literatura, museos, música, religión y teatro, entre otras. Cada dirección se acompaña de una breve descripción de sus contenidos y posibilidades didácticas. Se plantea el uso de la red como materia prima para diseñar tareas de aula orientadas al conocimiento cultural. Resulta una guía práctica de recursos culturales en línea para el docente.

Los programas de educación compensatoria en la enseñanza del español a inmigrantes escolarizados en Educación Secundaria Obligatoria

Belén Muñoz López (2003)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

Análisis de la enseñanza del español como segunda lengua a alumnado inmigrante escolarizado en Educación Secundaria Obligatoria en el marco de los programas de educación compensatoria. Revisa el contexto normativo español (LOGSE, Real Decreto 299/1996 y órdenes autonómicas) y describe los factores que definen el aprendizaje de la L2 en el medio escolar: situación de inmersión, fines de socialización, factores afectivos y nivel de escolarización previo. Propone criterios didácticos y metodológicos desde una concepción funcional-pragmática de la lengua, con módulos de aprendizaje, atención a las destrezas orales y escritas y aprovechamiento del error. Destaca la flexibilidad y la...

Preferencias de aculturación lingüística de los y las futuras docentes. El caso catalán

Cecilio Lapresta Rey, Josep Ubalde, Ángel Huguet (2024)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

Uno de los principales objetivos del sistema educativo catalán es integrar el plurilingüismo y la interculturalidad, manteniendo la lengua catalana como central y reconociendo las lenguas y culturas de los estudiantes de origen inmigrante. Un aspecto clave para lograrlo es que el futuro profesorado desarrolle preferencias de aculturación hacia los descendientes de migrantes multilingües.

Este artículo analiza las preferencias de aculturación lingüística de las y los futuros docentes de la Facultat d'Educació, Psicología i Treball Social de la Universitat de Lleida hacia las y los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) descendientes de marroquíes y latinoamericanos....

Reading Between the Lines: Digital Annotation Insights from Heritage and L2 Learners

Edna Velásquez (2025)

Languages

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

This study investigates how Spanish heritage language (SHL) learners, and second language (L2) learners cognitively and socially engage with texts through collaborative digital annotations. Conducted in two advanced online writing courses with forty students, the study employed Perusall, a social annotation platform, to examine reading behaviors and peer interactions. Quantitative analysis revealed both similarities and differences in strategy use: while both groups demonstrated equal levels of interaction, SHL learners favored Evaluating and Connecting strategies, suggesting reflective, experience-based engagement, whereas L2 learners more frequently used Questioning and Translating strategies, indicating a more...

An activity theory perspective on foreign language teaching enjoyment

Ali Derakhshan, Mostafa Azari Noughabi, Ameneh Ghasemi (2025)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

Foreign language teaching enjoyment (FLTE), a recently conceptualized notion of language teachers' positive emotion, has received a burgeoning interest in positive psychology studies and in the field of second language teaching research. However, due to the pure novelty of the concept of FLTE and the excessive reliance on quantitative research methods in capturing its correlates, the way FLTE can be influenced by contextual work-related factors remains far from being comprehensively understood. There are a multitude of challenges jeopardizing positive emotions in the workplace for teachers of English as a foreign language (EFL). Accordingly, being enlightened by an activity theory perspective, our qualitative study, aimed to unravel the factors that boost/diminish FLTE among 10 EFL teachers. The data were collected through narrative...

Aproximación a una bibliografía sobre el español con fines profesionales

VV. AA. (1998)

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Tipo: artículo

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Recopilación bibliográfica sobre la enseñanza del español con fines profesionales, organizada en dos apartados. El primero reúne cuestiones generales sobre la enseñanza de lenguas con fines específicos, con referencias a artículos, actas de congresos y obras teóricas, en español e inglés, sobre diseño de cursos, análisis de necesidades y metodología. El segundo recoge materiales didácticos publicados para el español de los negocios, comercial, administrativo, jurídico, turístico y de servicios de salud, entre otros. Las entradas se ordenan alfabéticamente por autor e incluyen manuales, correspondencia comercial y materiales en vídeo. Constituye una herramienta de consulta para el...

Algunas dificultades lingüísticas de aprendientes de lengua materna francesa: análisis contrastivo y de errores e implicaciones didácticas

José Emilio Losana (2002)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

El artículo combina el análisis contrastivo y el análisis de errores para describir las dificultades de los aprendices de lengua materna francesa. Losana contrasta el español y el francés en los planos fonético-fonológico y morfosintáctico y confronta el inventario de dificultades previsibles con la interlengua real de un grupo de estudiantes universitarios. Presta especial atención a las interferencias y fosilizaciones, como las de la vibrante o los fonemas inexistentes en francés, y a los fenómenos de encadenamiento de errores que solo el análisis de errores permite detectar. Concluye proponiendo una tipología de actividades para diagnosticar y trabajar esos errores. Se dirige al...

Cuentos contemporáneos para la enseñanza del español como segunda lengua en una clase multicultural

Mercedes Ferraz Yanes (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

La propuesta didáctica parte de una reflexión sobre la multiculturalidad del aula actual y sobre la noción de extranjero como estado de ánimo compartido por alumnos nativos y no nativos. Defiende el cuento contemporáneo como antídoto frente al rechazo a la lectura y como puerta de acceso a otros géneros, por su lenguaje cercano y su capacidad de sugerencia. Toma como base el relato "El extranjero", cuya explotación se plantea para nivel avanzado o de Bachillerato, con alumnos extranjeros integrados en el sistema educativo español y nativos. La secuencia combina reflexión, escritura creativa, lectura pausada con preguntas, resumen, debate y trabajo del lenguaje implícito. Va dirigida...