Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción

Resumen:

En el aula de lenguas extranjeras el discurso docente es doblemente fundamental: gestiona la clase y es muestra de lengua susceptible de ser adquirida. El artículo analiza cómo la identidad de los participantes se relaciona con la gestión del tema en una interacción por turnos entre profesor y alumnos en una clase de ELE, y comprueba que la gestión del tema está fuertemente supeditada a la identidad discursiva del profesor, que emerge de su propia actividad discursiva.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

El artículo propone una metodología holística para la clase de español como lengua extranjera basada en los hallazgos de la neurolingüística. Define primero el concepto de educación holística, expone después las bases neurolingüísticas que apoyarían esa metodología y enumera, por último, varias propuestas didácticas para la clase de lenguas extranjeras, estableciendo un puente entre una aproximación sociolingüística y otra neurolingüística.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fraseología

Resumen:

El artículo ofrece algunas consideraciones sobre el empleo de la fraseología española como instrumento para el aprendizaje del español como LE o L2. Entre las observaciones teóricas y los planteamientos prácticos que esboza sobre el aprovechamiento del caudal fraseológico como herramienta de aprendizaje y refuerzo de los contenidos de ELE figuran la posibilidad de evitar falsos amigos o la de trabajar algunas dificultades gramaticales a través del aprendizaje de unidades fraseológicas.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: pedagogía crítica

Resumen:

Desde una pedagogía crítica emancipadora enriquecida por enfoques multisensoriales, el artículo da cuenta de prácticas interdisciplinarias basadas en una filosofía de proyecto en las que alumnos de ELE de la Educación Básica realizan tareas de naturaleza plurilingüe y multicultural. A partir del proyecto Pluri+RED y del uso de estrategias y materiales físicos o digitales (juegos didácticos, WebQuests, cuentos interactivos…), este estudio exploratorio muestra rutas hacia la formación de ciudadanos conscientes del mundo y el desarrollo de su conciencia crítica cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre el estado de implementación del nivel C2 del MCER y los contenidos que se imparten en esos cursos. A partir de cuestionarios, describe los datos y analiza las creencias de los responsables académicos de los centros de la red del Instituto Cervantes. Los resultados muestran que la implementación del C2 es escasa y que la programación presenta dificultades, entre ellas las diferencias entre los contenidos del plan curricular y las necesidades reales del alumnado y la casi inexistencia de materiales específicos para el C2.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El trabajo argumenta —desde las perspectivas lingüística, pedagógica y cognitiva— la rentabilidad de focalizar la atención del aprendiente en el aprendizaje léxico de un número reducido de verbos de uso muy frecuente, lo que favorece el desarrollo de su independencia comunicativa en las primeras fases del aprendizaje. Desarrolla el concepto de «léxico rentable» como criterio de selección y propone una lista de 200 verbos de alta rentabilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales didácticos

Resumen:

El artículo presenta la visión de un grupo de estudiantes entrevistados sobre los recursos didácticos y las técnicas de enseñanza aplicados en su aprendizaje del castellano como lengua extranjera. Las propuestas combinan técnicas tradicionales y tecnológicas para reforzar la adquisición de las competencias necesarias, con especial atención a la comunicación oral, y consideran también el espacio y el tiempo como factores inseparables de la elección metodológica en entornos de educación formal.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

La creciente visibilidad del español en la sociedad estadounidense ha aumentado la oferta de cursos de ELE y la demanda de profesorado, pero la formación de profesores de español como lengua de herencia (ELH) sigue siendo una asignatura pendiente con importantes retos. El trabajo expone algunos de esos retos, cuya comprensión es crucial para todo profesor que desconozca la realidad sociolingüística del aprendiente de ELH en los Estados Unidos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

El trabajo presenta el español coloquial como un elemento pragmático de uso frecuente que facilita la adquisición del español en situaciones reales y como parte fundamental del quehacer intercultural. A partir de una encuesta que pone de relieve las causas que motivan a los alumnos a aprender el español coloquial, confirma la hipótesis de que su uso apropiado requiere una atención especial, pues funciona como un escaparate sociocultural.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

El artículo profundiza en la aplicación del enfoque por tareas propio del método comunicativo al tratamiento de la literatura en la enseñanza-aprendizaje de ELE. Ajusta los principios del paradigma PCPP (presentación, conceptualización, práctica, producción) al trabajo con el texto literario, explotado como parte significativa de la competencia cultural, y muestra su aplicación con un ejemplo a partir del cuento «La casa de Asterión», de Jorge Luis Borges.

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