Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

El trabajo analiza un hecho observado en clases de microenseñanza impartidas por futuros profesores de español en una universidad brasileña: la gran incidencia de preguntas y solicitaciones directas dirigidas nominalmente a un alumno concreto. Aunque su validez depende de los objetivos de la clase y puede estar influida por la presencia de un observador evaluador, el autor sostiene que conviene analizar el fenómeno con los futuros docentes y reflexionar sobre formas menos asimétricas de preguntar (por ejemplo, preguntar de forma general antes de nombrar a un alumno), lo que puede mejorar el clima afectivo, el aprovechamiento de los contenidos y la gestión del aula. La literatura revisada muestra que, pese a lo mucho estudiadas que están las preguntas del profesor, este aspecto ha sido descuidado.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

La enseñanza de la ironía y el humor es un reto en el aula de lenguas extranjeras por su componente sociocultural y pragmático, y la literatura se convierte en un recurso muy valioso para abordarlos. El artículo parte de un marco teórico reflexivo que justifica el uso de esas herramientas y ofrece después una propuesta práctica en la que se trabajan las destrezas integrando aspectos socioculturales, pragmalingüísticos y literarios que incrementen la competencia comunicativa del estudiante.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Dada la relevancia de la lengua española en el contexto profesional brasileño, el artículo presenta una propuesta de curso de español para profesionales lusohablantes de la consultoría en ingeniería. Dirigido a estudiantes de nivel B2, el curso trata en profundidad el discurso propio de la consultoría en ingeniería y los aspectos relacionados con el quehacer diario del profesional, tanto en la oficina como en los trabajos de campo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

El artículo reflexiona sobre el concepto y el diseño de los exámenes de español como lengua extranjera. Con criterios empíricos subraya las limitaciones técnicas de las pruebas y la escasa información que ofrecen a docentes y candidatos sobre la actuación de estos, y propone algunas alternativas de diseño que habrían de refrendarse en situaciones de aula.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

El estudio comprueba si los manuales de ELE de nivel B2 usados actualmente en Brasil introducen adecuadamente la clase de los marcadores del discurso en sus unidades didácticas. Además de deslindar qué grupos de marcadores se introducen en esos manuales, ofrece a profesores, aprendices y autores pautas más precisas para mejorar y profundizar la enseñanza de estas unidades discursivas —tanto en el aula como en la elaboración de materiales—, teniendo en cuenta sus valores semántico-pragmáticos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Trabajo sobre el aprendizaje y la enseñanza de la gramática en el español como segunda lengua. Examina el papel de la enseñanza gramatical en la adquisición de segundas lenguas y la relación entre la instrucción gramatical y los procesos de adquisición, en el marco del debate metodológico sobre el lugar que corresponde a la gramática en la clase de español/L2.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

El artículo se acerca a las creencias de los alumnos de la secundaria gabonesa sobre su proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. Como todos los aprendices, estos abordan el aprendizaje con un «paquete de creencias» fruto de experiencias previas y de su cultura de aprendizaje, creencias que influyen en sus estilos y estrategias. De ahí la importancia de introducir en la práctica docente una fase sistemática de análisis de necesidades que permita identificar esas creencias, discutirlas con los propios alumnos y ayudarles a sustituir las menos eficaces o erróneas por otras más eficaces.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Trabajo sobre el papel de la reflexión consciente sobre la lengua en el proceso de adquisición del español como lengua extranjera o segunda. A partir de algunos ejemplos del español, los autores examinan cómo la atención consciente a las formas y a su funcionamiento puede contribuir al aprendizaje, en el marco del debate sobre la relación entre conocimiento explícito y adquisición.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

La investigación compara los actos de habla directivos presentes en los libros de español con los de un corpus oral de lengua española recogido en la Universidad Autónoma de Madrid, con el fin de averiguar similitudes y diferencias lingüísticas y sociolingüísticas en sus formulaciones. La recogida de los directivos del corpus oral espontáneo y de los materiales didácticos se hizo en diálogos del contexto de encuentro de servicio (tiendas de ropa, electrodomésticos y supermercado), y los resultados mostraron diferencias lingüísticas entre las ocurrencias de las distintas clases de directivos en el corpus oral y en los materiales didácticos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

El artículo estudia la cortesía y su aplicación a la enseñanza del español como lengua extranjera, centrándose únicamente en los recursos no verbales. Profundiza en los códigos semióticos y su uso para la expresión de la cortesía, y subraya la importancia de los parámetros culturales para codificar y descodificar el mensaje.

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