Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: preposiciones

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El objetivo de este artículo es abordar el tema de la preposición en español desde un doble punto de vista: teórico y didáctico. Para ello, por un lado, se introduce una caracterización sobre el concepto de “preposición”, junto con un listado de aquellas unidades preposicionales que presentan un mayor rendimiento funcional en el idioma y sus usos. Por otro lado, se incluye una propuesta didáctica para su enseñanza en el aula de español como lengua extranjera (ELE), a partir de once actividades de presentación, reflexión y consolidación de contenidos con distintos niveles de dificultad, para trabajar de manera individual o grupal. Con este estudio, se espera...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje colaborativo

Resumen:

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Parte del giro hacia la enseñanza centrada en el aprendiente y del interés por el aprendizaje en grupo reducido y por tareas, y analiza el aprendizaje cooperativo aplicado a la expresión escrita en el aula de E/LE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

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Contrasta el tratamiento de la información cultural en los manuales de español con el de los diccionarios de aprendizaje, mediante un pequeño corpus de enunciados con valor cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética

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Parece indudable que de las afinidades entre el italiano y el español muchas se sitúan en el plano de la fonética. El propósito de este trabajo es enfocar algunas de las trampas más frecuentes con que tropiezan los italófonos a la hora de aprender los sonidos españoles, poniendo particular énfasis en los casos de interferencia interlingüística provocados por una inoportuna asimilación de fenómenos fonéticos españoles e italianos. Adoptando un enfoque de tipo contrastivo, se quiere realizar una comparación útil y eficaz que resulte de las efectivas dificultades expresadas por los nativos de habla italiana, y que muestre cómo, destacando las...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

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El concepto aprender a aprender, fundamentado en una concepción constructivista del aprendizaje, constituye un punto de inflexión en el proceso actual de desarrollo y transformación de la educación y la enseñanza universitaria a nivel europeo. El presente artículo pretende abogar por un refuerzo de la corresponsabilidad del aprendiente de lenguas, concepto que se desprende de la competencia clave de aprender a aprender, a través del desarrollo de una competencia de aprendizaje de lenguas. En este sentido se ilustrarán algunos de los requisitos fundamentales para lograr que el aprendiente de lenguas asuma el papel de actor activo y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: gramática

Resumen:

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A pesar de la reconocida influencia que las creencias y percepciones de los estudiantes tienen en el aprendizaje de una lengua, poco se sabe sobre su visión de la gramática. En el ámbito específico de E/LE, en el que existen numerosos estudios destinados a mejorar la instrucción gramatical, la investigación no ha profundizado en las impresiones que los aprendientes tienen sobre este componente y su tratamiento en el aula. Sin embargo, conocer sus ideas puede ayudar a identificar posibles factores problemáticos y, con ello, a proporcionar una enseñanza más eficaz. Por esta razón, este estudio examina las percepciones de estudiantes irlandeses de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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Analiza el uso del vídeo como herramienta del aula de E/LE y la calidad de los materiales didácticos publicados en este soporte, y propone cómo trabajar con ellos el componente cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

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Describe los adverbios de duda (quizá/s, tal vez, acaso, a lo mejor) y la modalidad, y cuestiona las reglas que suelen darse sobre ellos en los manuales de español y en las clases.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: paremias

Resumen:

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Este artículo realiza un estudio del valor sociocultural de los refranes en español y los presenta como herramienta idónea para introducir en la clase de E/LE actividades que fomenten el pluriculturalismo y la interculturalidad de manera efectiva. Para terminar proponemos una actividad concreta para el nivel A2 creada alrededor del refrán "La comida reposar y la cena pasear".

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

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Apenas se ha tratado en español un fenómeno lingüístico que se produce en gran parte de alumnos nativos japoneses que estudian nuestra lengua: la distinción y producción de los sonidos [l], [ɾ] y [r]. Analizamos, pues, el problema de la interferencia, describimos brevemente en qué consiste, cómo conecta con la neutralización de /ɾ/-/l/ a /ɺ/, la dificultad para la producción de /r/, además de las causas y condicionantes. Para todo ello, ha sido necesario comparar los dos sistemas fonológicos; concretamente las unidades consonante-sonantes (o líquidas) en ambas lenguas, su distribución silábicomoraica y las diferentes...

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