Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

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O objetivo deste trabalho é apresentar os conceitos de inteligência artificial (IA) e de inteligência artificial na educação (IAEd) e como esse sistema adaptativo autônomo pode auxiliar a todos os agentes no processo de ensino-aprendizagem. Apresentaremos algumas ferramentas e plataformas que podem ser utilizadas para o ensino-aprendizagem de línguas, desafios e limitações relacionados à IAEd. A relevância deste trabalho se dá pelo fato da IA impactar as relações sociais, diversos processos organizacionais e a educação. Além disso, o consenso de Pequim (UNESCO, 2019c) propõe a integração de tecnologias de IA na educação para auxiliar a alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável e a...

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Tipo: monográfico

Temas: español para fines específicos

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Monográfico editado por Lourdes Díaz Rodríguez (Universitat Pompeu Fabra / UIMP) con una primera selección de trabajos del proyecto sobre lenguas de especialidad coordinado desde la UIMP, en el que participaron doce grupos de investigación de instituciones españolas e internacionales. Reúne lingüística de corpus, lingüística forense, retórica contrastiva, traducción, análisis de jergas —con un bloque extenso dedicado al lenguaje del fútbol— y estudios sobre contextos y necesidades especiales.

Contenido:

• Lourdes Díaz Rodríguez — Presentación
• Jordi Cicres y M. Teresa Turell — Índice de distancia / similitud idiolectal (ID/SI...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

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Recent technological advances in artificial intelligence (AI) have paved the way for improved and in many cases the creation of entirely new and innovative, electronic writing tools. These writing support systems assist during and after the writing process making them indispensable to many writers in general and to students in particular who can get human-like sentence completion suggestions and text generation. Although the wide adoption of these tools by students has been faced with a steady growth of scientific publications in the field, the results of these studies are often contradictory and their validity may be questioned. To gain a deeper understanding of the validity of AI-powered writing...

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Tipo: monográfico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

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Monográfico editado por Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3) sobre las cuestiones gramaticales que plantea la formación de hispanistas no nativos. Se organiza en tres bloques: dos obras clave en la enseñanza del español, de la lengua al habla, y lenguas en contraste.

Contenido:

• Eric Beaumatin — Presentación: una postal desde París (variaciones de un lingüista no nativo)
• Francisco Matte Bon — Prólogo
• Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez — Introducción
• Carmen Chacón García — El Plan curricular del...

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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El psicólogo Abraham Maslow sugirió que cuando alguien tiene un martillo tiende a ver cada problema como un clavo. Los autores usan ese aforismo para pensar la integración de las tecnologías de IA en entornos educativos: sin la guía del profesorado y sin pedagogías receptivas, muchos estudiantes no solo sobrevaloran la capacidad de una herramienta para resolver problemas, sino que empiezan a reconocer únicamente aquellos problemas que sus herramientas pueden resolver.

Pese a defender la integración de estas tecnologías, sostienen que la responsabilidad del profesorado de enseñar a usarlas de forma productiva y ética es mayor que nunca, y que no integrarlas en las clases de lenguas y humanidades impediría a...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: traducción

Resumen:

La contribución aborda la traducción entre dos lenguas afines, el español y el italiano. Tomando como punto de partida el manual de Carmen Solsona Martínez «La traducción como herramienta. Español para italófonos» (2011), examina el papel de la traducción en el marco de la didáctica de lenguas extranjeras y ofrece algunas reflexiones metodológicas y traductológicas sobre las problemáticas más comunes a las que puede enfrentarse un estudiante —y futuro traductor— del par español-italiano.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía

Resumen:

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Este trabajo propone un modelo lexicográfico inscrito en la Teoría del Lexicón Generativo (Pustejovsky, 1995). En concreto, describe los comportamientos semánticos del verbo 爱 ài (‘amar’) por patrones en un diccionario chino-español, en términos de la combinatoria léxica. Además, se intenta explicar y solucionar algunos errores que suelen cometer los alumnos de ELE en China cuando traducen el verbo 爱 ài (‘amar’) del chino al español. El análisis demuestra el interés de aplicar el modelo lexicográfico propuesto a la enseñanza de español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario

Resumen:

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Mi primer contacto con el lunfardo fue a través del tango. Al estudiar las letras del tango, me encontré con muchas palabras que no conocía. Tras el intento de buscar sus significados en los diccionarios convencionales de español-chino, o bien no las encontraba, o bien tenían significados que resultaban raros e incoherentes en el contexto de las letras de las canciones. Luego de haber consultado a los profesores nativos de la Facultad y a otros alumnos de habla hispánica de mis clases de chino, supe que estas palabras son términos del llamado lunfardo, que es una jerga local de Argentina y Uruguay, donde el idioma oficial sigue siendo el español o castellano. Esto me despertó un gran interés y,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

Resumen:

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La traducción es una actividad compleja en la que hay que trasvasar ideas de una lengua origen a una lengua meta, de modo que el conocimiento del entorno que rodea a las lenguas de trabajo se convierte en una competencia necesaria; dentro de ese conocimiento hay que incluir los aspectos culturales de una lengua, sea desde una perspectiva intercultural o intracultural. El artículo se centra en cómo desarrollar los elementos interculturales en el aula de español como lengua extranjera y expone, a partir de un análisis empírico, la introducción de contenidos socioculturales en estudios universitarios con aprendientes de nivel inicial (A1-A2) y los resultados obtenidos, teniendo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía

Resumen:

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En un tiempo muy breve, la mayor oferta y mejora de las herramientas lexicográficas digitales (diccionarios, traductores, etc.) han cambiado los hábitos de uso de estos recursos por parte de los estudiantes de lenguas extranjeras. Con el objetivo de averiguar cuáles de estos recursos se usan con mayor frecuencia y cuáles ofrecen mejores resultados, se diseñó un experimento en el que se pidió a estudiantes de Español de los Negocios la traducción de dos textos, del español al alemán y viceversa. Los datos de 67 informantes muestran un uso cada vez más frecuente de traductores automáticos en detrimento del diccionario bilingüe. Los usuarios de traductores, además, son los que mejores...

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