Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica

Resumen:

Texto completo

Estudio del sistema deíctico del español y de su evolución histórica desde la perspectiva del locutor, que se erige en eje central y construye la representación del espacio y del tiempo en función de su hic et nunc. El trabajo reconstruye el origen del sistema deíctico castellano y la etimología de sus términos, examina la pugna medieval entre el sistema fórico (y, ende) y el deíctico (aquí, allí, ahí, acá, allá, acullá, aquende, allende) y analiza cómo se oponen entre sí las cinco formas conservadas y qué relación guardan con el locutor.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Texto completo

Análisis de los rasgos gramaticales del lenguaje futbolístico español que trascienden o conculcan las reglas de la morfología y la sintaxis de la lengua general: usos anómalos del artículo y de las preposiciones, concordancias, régimen verbal, formación de palabras y construcciones propias de la crónica deportiva. El trabajo parte de la idea de que los periodistas constituyen una comunidad discursiva con usos convencionales propios, de gran fuerza evocadora, y forma parte de una investigación contrastiva italiano-español sobre el lenguaje del fútbol.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica

Resumen:

Texto completo

El propósito de este trabajo es explicar el mecanismo que justifica algunos enunciados orales recogidos entre hablantes rioplatenses en los cuales el empleo de los adverbios de lugar no responde a la descripción general de la gramática tradicional. Para eso se realiza un análisis descriptivo de cada enunciado sea desde el punto de vista de la estructura oracional, sea desde la gramática del discurso, y se concluye que el rasgo ostensivo propio de los demostrativos otorga a estos la posibilidad de expresar en determinados contextos un significado procedimental relacionado con la noción de existencia; a partir de ella estos locativos, según el contexto, dan lugar a diversas...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

Resumen:

Texto completo

Los tratados gramaticales del español suelen caracterizar las expresiones causales a) semánticamente, como aquellas que expresan la causa, razón o motivo de la oración principal, y b) formalmente, por medio de la presencia de un listado más o menos extenso de nexos (porque, puesto que, pues, que, ya que, como, es que, etc.) y estructuras que sirven en nuestra lengua para la expresión de esta noción de manera general. Este tipo de caracterizaciones, que centra su interés exclusivamente en la estructura gramatical lineal de los enunciados, impide analizar las diferencias existentes entre los distintos modos de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

Texto completo

Si bien la correcta interpretación pragmática de ciertos enunciados interrogativos impone una lectura retórica de los mismos, la existencia de un contenido expresivo de retoricidad no requiere la presencia forzosa de marcas formales específicas. Situándonos en el marco de la gramática de la enunciación pretendemos dar cuenta del funcionamiento de esa compleja estrategia pragmática. Basaremos nuestras observaciones en el análisis de usos reales de interrogativas retóricas registrados en un marco comunicativo asimétrico como el monólogo humorístico, donde la función de sincronización de compromisos entre enunciador y coenunciador se manifiesta explícitamente sobre un trasfondo...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se analiza el enunciado fraseológico ¡¿Qué le vamos a hacer?! a partir de un enfoque múltiple que combina gramática, pragmática, fraseología y análisis del discurso. El objetivo último radica en demostrar que la retoricidad como significado pragmático puede acabar fosilizándose en unidades fraseológicas que, posteriormente, muestran una adaptación a los géneros discursivos y a las funciones comunicativas de aquellos contextos en los que aparecen. Así, se describe la gramaticalización formal del enunciado y la convencionalización del significado de «resignación» a partir de los constituyentes gramaticales que lo integran para, posteriormente, cotejar...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

Texto completo

Si bien la distribución de los verbos ser y estar representa uno de los temas más estudiados de la tradición gramatical, la manera en que cada módulo de la lengua (léxico, sintaxis y discurso) se ve implicado en el fenómeno de la alternancia copular sigue siendo un aspecto ampliamente desatendido. Esta contribución está orientada a determinar en qué medida cada una de dichas dimensiones interviene en la distribución de ser y estar. A partir de una reflexión empírica sobre las construcciones con estar y atributo de categoría sustantiva (esto es, sustantivos y adjetivos relacionales), se argumenta que, si bien el discurso impone...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

Resumen:

Texto completo

Explicar la proposición introducida por aunque por lo que esta dice, y no por lo que es capaz de referir en la realidad extralingüística, se revela indispensable si lo que se pretende no es explicar un reducido número de ejemplos, sino dar cuenta de todas las proposiciones introducidas por esta conjunción. El hecho de que los ejemplos a los que recurren los gramáticos para ilustrar esta construcción sean casi siempre los mismos no es anodino. Eligen secuencias del tipo «Aunque llueve, salgo», sin duda las más repertoriadas en la explicación de la concesión, cuyo contenido hace referencia a hechos que guardan con la realidad extralingüística relaciones fácilmente...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: gramática

Resumen:

The facilitative role of explicit information in second language acquisition has been supported by a significant body of research (Alanen, 1995; Carroll & Swain, 1993; de Graaff, 1997; DeKeyser, 1995; Ellis, 1993; Robinson, 1996, 1997), but counterevidence is also available (Rosa & O’Neill, 1999; VanPatten & Oikkenon, 1996). This experimental study investigates the effects of computer-delivered, explicit information on the acquisition of Spanish word order by comparing four groups comprised of [+/−Explanation] and [+/−Explicit Feedback]. Results showed that all groups improved significantly and similarly on interpretation and production tests. It is suggested that explicit information may not necessarily facilitate second language acquisition and that exposing learners to task-essential practice is sufficient to promote...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

El cometido del presente artículo es dar a conocer una propuesta didáctica que permita a los estudiantes de E/LE mejorar su competencia comunicativa a partir de la reflexión metalingüística sobre el uso de las construcciones interrogativas en español (en especial, de aquellas solo aparentemente interrogativas) y la comparación con el empleo que hacen de ellas en sus respectivas L1. Concretamente, nuestra propuesta constituye una secuencia didáctica para aprender gramática (Camps, 2003; Camps et al., 2005; Camps, 2010) que aspira a perfeccionar las habilidades expresivas y comprensivas de los estudiantes en diferentes niveles. Las secuencias didácticas constituyen unidades de programación que aportan coherencia a...

Ver ficha completa