Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

En este artículo se aboga por la inclusión de la elipsis verbal y nominal en el aula de español para extranjeros, principalmente en niveles intermedios y avanzados. Un análisis cualitativo de libros de texto y manuales de gramática del español revela que los procesos de elipsis se ignoran frecuentemente en este tipo de materiales didácticos. Se presenta una descripción lingüística sucinta de los principales procesos elípticos en español (elipsis verbal, nominal, fragmentos y anáfora de complemento nulo) y se propone una serie de actividades didácticas de muestra para la práctica de estas construcciones y su inclusión en materiales pedagógicos. Al mismo tiempo, se defiende la importancia de la llamada gramática del discurso y de los mecanismos de coherencia y cohesión discursiva, de los que la elipsis es un ejemplo, en la construcción...

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Las formas no finitas se constituyen en un enigma que generan cierta dificultad en la enseñanza del español y el inglés como lenguas extranjeras y, sin dudas, representan un desafío para la traductología. Por eso, un estudio en profundidad puede significar un aporte para disciplinas como la didáctica de la gramática y de la traducción. Bajo un enfoque cognitivo funcional, se parte de premisas que permiten observar el lenguaje como una capacidad que forma parte de la cognición en general y que explora facultades cognitivas como la percepción, la conceptualización, la categorización y la memoria, entre otras, que, a su vez, ponen en funcionamiento una serie de mecanismos como la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sintaxis

Resumen:

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La Jerarquía de Accesibilidad del Sintagma Nominal (JASN) establecida por Keenan y Comrie (1977) revela que las oraciones de relativo de sujeto (La señora que trabaja en la Unión Europea es especialista en periodismo político) resultan más fáciles para relativizar en comparación con las de objeto directo (El señor que acabamos de contratar cuenta con abundante competencia comunicativa). El presente artículo aspira a investigar, desde la perspectiva de la JASN y mediante las tareas de combinación de oraciones, si los aprendientes chinos de ELE prefieren producir las oraciones de relativo de sujeto (N=55). Los resultados indican que, con respecto a los aprendientes chinos de ELE, existe tal...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sintaxis

Resumen:

El objetivo de este artículo es dar a conocer la adquisición de las oraciones interrogativas indirectas por parte de los alumnos chinos y las dificultades a las que se enfrentan en su adquisición. A partir de un análisis contrastivo entre las construcciones interrogativas indirectas del español y del chino, se observa que los aprendices sinohablantes muestran una adquisición satisfactoria debido a las escasas divergencias semántico-pragmáticas entre ambas lenguas, y que la confusión surge principalmente de las diferencias formales.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

Resumen:

En español existen dos construcciones que responden a la categoría de la voz pasiva: las comúnmente llamadas pasiva con ser y pasiva con se. Coherentemente, estas son las construcciones que se enseñan en las clases de español como lengua extranjera. Sin embargo, hay un fenómeno que no pasa desapercibido para los gramáticos: la voz pasiva con ser es de uso limitado en el español coloquial. Por otro lado, no es raro encontrar en el ámbito de ELE construcciones como Fui robado el móvil. Surgen numerosos problemas teóricos y didácticos del estudio de la voz pasiva en español y de su uso por parte de hablantes no nativos. Ante esta problemática, se plantea si existe alguna estrategia sintáctica que responda a la intención comunicativa de la pasiva, que llene ese vacío pragmático y que pueda enseñarse...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Examina el fenómeno de la elipsis en español desde perspectivas gramatical, pragmagramatical y didáctica, entendida como «la gramaticalización del silencio». Establece bases teóricas para mejorar su enseñanza en ELE integrando morfología, sintaxis y pragmática.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

El artículo estudia la construcción verbal con gerundio de valor modal, en la que el evento expresado por la frase de gerundio contiene información más específica que la del evento principal. En esta construcción, denominada MedioE, se solapan dos subeventos en una asimetría sintáctica cuyo orden de argumentos está determinado por las propiedades léxico-sintácticas de cada ítem. El análisis enmarca una propuesta metodológica para la clase de ELE basada en criterios semánticos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Los objetivos principales de este artículo son, en primer lugar, mostrar que los universales sobre la adquisición de segundas lenguas no son suficientes para explicar algunas de las diferencias encontradas en los datos producidos por los aprendices de distintas lenguas. Estos datos sólo pueden ser explicados teniendo en cuenta las diferencias tipológicas entre las lenguas implicadas en el proceso, tanto las L1 como las L2. En segundo lugar, mostraremos que no todas estas diferencias generan problemas del mismo tipo ni de la misma persistencia.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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El objetivo principal de este artículo es analizar cómo influyen las diferencias tipológicas en la adquisición de las construcciones atributivas, locativas, existenciales y posesivas, y cuál es el papel de las estrategias generales de simplificación que se han propuesto para explicar algunas omisiones de las formas copulativas. Los datos analizados provienen de un estudio transversal en el que han sido entrevistados aprendices de catalán y de español cuyas primeras lenguas son el árabe marroquí, el chino o el rumano. A partir de los datos recogidos, se ha observado que los aprendices con un nivel más bajo de cada grupo producen un número más elevado de omisiones que los de un nivel más avanzado,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

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En este artículo se abordan los problemas que entraña el empleo de las formas anafóricas por parte de estudiantes avanzados de español como lengua extranjera (ELE). Con este fin, analizamos un corpus de textos escritos por estudiantes Erasmus, en el que describimos y explicamos todos los errores observados en el uso de las anáforas. Los resultados de nuestro estudio muestran que los mecanismos de referencia anafórica en español constituyen un procedimiento complejo, debido tanto a la variedad de formas lingüísticas que pueden desempeñar función anafórica como a los distintos campos de referencia a los que estas formas pueden remitir. En concreto, la elección de una forma anafórica debe atender a tres factores...

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