Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos

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Propuesta metodológica para estudiar las interferencias en el uso de marcadores discursivos que aparecen en los textos escritos de estudiantes francófonos de español. El procedimiento consiste en tomar un marcador afectado por una interferencia, analizarlo primero dentro de la lengua segunda y compararlo después con el elemento de la lengua materna que parece provocarla, con un modelo de análisis sintagmático que atiende al semantismo del marcador y a la cadena de signos en la que se inserta. La hipótesis de partida es que dos marcadores de lenguas distintas pueden realizar un mismo acto de habla.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

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La explicación de las expresiones discursivas (adverbios, locuciones, etc.) que se sitúan en la periferia oracional representa un aspecto interesante y problemático en la enseñanza de ELE. Este trabajo, centrado en la formación de especialistas de español que no tienen esta lengua como materna, muestra la pertinencia de adaptar la enseñanza de estos signos al perfil del aprendiente y destaca la importancia de comparar el paradigma de unidades disponibles en la lengua materna de los estudiantes (el francés) y en la lengua extranjera para cumplir una misma función discursiva. Muestra después la utilidad del uso de corpus para obtener datos empíricos y ejemplos auténticos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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Estudio de la adquisición de los operadores de afirmación (sí, claro, vale, bueno, de acuerdo, exacto…) por aprendices italianos de ELE. Las autoras contrastan dos corpus de simulaciones en una agencia de viajes —uno de hablantes nativos y otro de estudiantes italianos de nivel B2— y describen tres tendencias marcadas en el uso no nativo: sobreuso de algunas formas, infrautilización de otras y aparición de operadores ausentes del corpus nativo. A partir de ahí defienden una didáctica explícita de las instrucciones procedimentales de estas partículas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

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Si bien la correcta interpretación pragmática de ciertos enunciados interrogativos impone una lectura retórica de los mismos, la existencia de un contenido expresivo de retoricidad no requiere la presencia forzosa de marcas formales específicas. Situándonos en el marco de la gramática de la enunciación pretendemos dar cuenta del funcionamiento de esa compleja estrategia pragmática. Basaremos nuestras observaciones en el análisis de usos reales de interrogativas retóricas registrados en un marco comunicativo asimétrico como el monólogo humorístico, donde la función de sincronización de compromisos entre enunciador y coenunciador se manifiesta explícitamente sobre un trasfondo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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En este estudio profundizaremos en un tema poco afrontado en la investigación en didáctica: la adquisición de las réplicas afirmativas sí, vale, ya, de acuerdo, claro, etc. en italófonos. Para ello examinaremos un corpus de conversaciones task-oriented de estudiantes de ELE italianos en enseñanza universitaria guiada (corpus E.L.E.I.) y dos corpus comparables de control con hablantes nativos, españoles e italianos, para describir cómo usan estos operadores los hablantes no nativos italianos en tres niveles de competencia: inicial, intermedio y avanzado. Los resultados obtenidos en este análisis demuestran un grado de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

Resumen:

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Los tratados gramaticales del español suelen caracterizar las expresiones causales a) semánticamente, como aquellas que expresan la causa, razón o motivo de la oración principal, y b) formalmente, por medio de la presencia de un listado más o menos extenso de nexos (porque, puesto que, pues, que, ya que, como, es que, etc.) y estructuras que sirven en nuestra lengua para la expresión de esta noción de manera general. Este tipo de caracterizaciones, que centra su interés exclusivamente en la estructura gramatical lineal de los enunciados, impide analizar las diferencias existentes entre los distintos modos de...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Sexto y último volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 2006, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Rosario Alonso Raya — Cómo mejorar tu vida con la gramática
• Juan Pedro de Basterrechea y Olga Juan Lázaro — La integración de las NTIC en la actividad docente: el Aula Virtual de Español
• Olga Cruz Moya y Mercedes de la Torre García — La cultura del alumno frente a la cultura meta en L2: ¿qué puede hacer el profesor?
• Noemí Domínguez García — Argumentar, contraargumentar, concluir: los conectores
• Olga Esteve Ruescas — Interacción, conciencia lingüística y desarrollo de la...

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Tipo: monográfico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Monográfico editado por Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3) sobre las cuestiones gramaticales que plantea la formación de hispanistas no nativos. Se organiza en tres bloques: dos obras clave en la enseñanza del español, de la lengua al habla, y lenguas en contraste.

Contenido:

• Eric Beaumatin — Presentación: una postal desde París (variaciones de un lingüista no nativo)
• Francisco Matte Bon — Prólogo
• Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez — Introducción
• Carmen Chacón García — El Plan curricular del...

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Tipo: monográfico

Temas: lingüística

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Monográfico editado por Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa con quince trabajos que aplican la perspectiva de la gramática metaoperacional al análisis de la lengua y a su didáctica: qué codifica el sistema y qué se deja a la interpretación del oyente. Los estudios abarcan la concesión, los operadores causales y de afirmación, la interrogación retórica, la alternancia copular, la prosodia, la deíxis, las preposiciones y la comprensión lectora, con una fuerte presencia del contraste español-italiano.

Contenido:

• Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa — Introducción...

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Aplica la retórica contrastiva, en la versión de Kaplan, al análisis de la cohesión en un género concreto: la noticia de sucesos.

Corpus: 300 noticias de sucesos escritas por periodistas españoles —30 de cada uno de los diez diarios de mayor difusión— y 30 escritas por estudiantes universitarios taiwaneses de último curso de ELE. Ante lo que considera carencias de los modelos cohesivos disponibles, el autor elabora un modelo propio de análisis y con él contrasta los dispositivos que emplean los dos grupos, con vistas a la enseñanza de la competencia discursiva escrita.

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