Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Large language models (LLMs) have recently gained attention in automated writing evaluation (AWE) due to their flexibility, ease of use, and free accessibility. However, most existing studies have relied on standardized rubrics and detailed scoring guidelines to guide model outputs. Recent evidence suggests that LLMs can adapt their scoring behavior through example-based calibration. Building on this insight, the present study examines whether ChatGPT-4o can mirror individual instructors’ evaluative tendencies. Data consisted of 100 previously graded final exam writing samples from Saudi students of English as a second language (ESL), provided by five instructors at a Saudi university’s Bachelor of Arts program. GPT (generative pre-trained transformer) was calibrated using instructor-graded writing samples to enhance its alignment...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This study explores how ChatGPT, used as a dialogic mediator, supports CEFR-based mediation and learner autonomy among multilingual university students at A1 to A2 proficiency levels in Spanish. A key finding is the contrast between learners’ observable autonomy during AI-mediated tasks and the deeper strategic awareness revealed in post-task reflections. Grounded in sociocultural theory and the CEFR (Common European...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Given the strong influence of vocabulary knowledge on L2 learners’ text comprehension (Schmitt et al., 2011), assessing the vocabulary demands of foreign language (L2) input is a crucial challenge for both L2 educators and researchers. To do so, a well-established step for the design, selection, and empirical analysis of L2 input is to use tools for lexical profiling. This involves categorising a text’s vocabulary across levels in a word frequency list to estimate the vocabulary knowledge learners need in order to achieve satisfactory comprehension. However, current tools are mainly available for English and are built on word family-based frequency lists derived from broad corpora, which have been suggested to have more limited predictive power of learner knowledge than previously presumed (Schmitt et al., 2021). This article presents...

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Tipo: libro

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Debido a la inmensa cantidad de herramientas TIC, accesibles en la red y muchas veces gratuitas, hemos recogido una serie de recursos orientados a la enseñanza y que podemos considerar como las TAC, herramientas en función del aprendizaje y el conocimiento. 

La primera parte recoge una clasificación y descripción de recursos, que se agrupan en categorías, según las características que comparten:

1. ELE en Internet
2. Recursos TIC y ELE
3. Vídeos ELE
4. Podcast ELE
5. Blogs ELE
6. Recursos de creación de contenidos interactivos
7. Quizes, encuestas, tests
8. Presentaciones interactivas
9. Contenidos de vídeo y animación
10. Cuentos visuales y la escritura creativa
11. Creación de códigos QR
12. Recursos de colaboración (pizarras, muros digitales)
13. Herramientas de gamificación
...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción automática

Resumen:

Texto completo PDF
Texto completo HTML

This article presents a study on Google Translate search strategies among 16 Swedish senior high school students (age 17-18) engaging in writing tasks during their sixth year studying Spanish L3. The students wrote on laptops with Internet access and were allowed to use Google Translate to search for Spanish words. Analyses of approximately 43 hours of screen recordings covering the writing of 57 essays reveal a complex weave of Google Translate search strategies performed in Swedish, English, and Spanish. The strategies combine lexical and...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: Kahoot

Resumen:

In recent years, the use of Student Response System (SRS) technology in higher education settings has gained popularity as research demonstrates its effectiveness in achieving desired outcomes, especially when paired with peer interaction. This article explores students' perceptions of integrating the Game-based Student Response System (GSRS) Kahoot! in two Spanish flipped classrooms, supported by the Peer Instruction (PI) technique, at a university in Singapore. Adopting an action research approach, quantitative and qualitative data from 32 undergraduates were gathered through a questionnaire. The findings revealed that students perceived the use of Kahoot! to be beneficial in terms of: (1) increasing engagement and motivation to learn; (2) improving the understanding of concepts; and (3) contributing to a positive learning...

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Tipo: libro

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Excepción hecha quizá de Facebook, Twitter es la red social que más impacto ha tenido en la sociedad digital, y la que más probabilidades de crecimiento parece ofrecer a tenor tanto del desarrollo de la propia red como de los nuevos soportes y dispositivos móviles que comienzan a popularizarse partir de la segunda década del siglo XXI. En este sentido se hacía necesaria una obra que sistematizara, revisara y ampliara diferentes aproximaciones marginales que sobre la cuestión se habían llevado a cabo en congresos, artículos y trabajos de fin de máster. Por ello, la obra colectiva que se presenta aquí persigue un triple objetivo: a) indagar en las aplicaciones de la red social Twitter a la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas en general y en español en particular, b) reunir una colección de artículos en los que se aborde el tema...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo indagar acerca de la manera en que los estudiantes se desenvuelven grupalmente en proyectos colaborativos realizados utilizando principalmente una herramienta digital que permite la creación y edición de trabajos escritos de manera grupal. El uso de este instrumento de la web social facilita a los profesores establecer prácticas de monitoreo a lo largo de todo el proceso de escritura ya que habilita el registro de todos los cambios que se realizan en los documentos sobre los que se trabaja. También se analizaron las creencias y las percepciones de los aprendientes sobre la herramienta y el trabajo con ella luego de poner en práctica...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: redes sociales

Resumen:

Este estudio exploratorio se centra en analizar las posibilidades de TikTok como herramienta de enseñanza y aprendizaje de LE/L2 en el contexto de un proyecto de telecolaboración entre estudiantes de español LE/L2 y profesores en formación de dos universidades en contextos geográficos distintos. El corpus está formado por cuarenta y dos tiktoks que se analizaron siguiendo cuatro criterios principales: la temática y contenido, la tipología, los componentes multimodales y otros recursos que intervienen su producción. Además, se analizaron las reflexiones de los participantes con el fin de averiguar sus percepciones en cuanto al uso de esta aplicación como espacio de enseñanza y aprendizaje de LE/L2. Los resultados del estudio constatan el potencial didáctico de esta aplicación tanto para los aprendientes de LE/L2 como para los docentes...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: herramientas

Resumen:

Texto completo (español)
Texto completo (inglés)

En los intercambios virtuales, el primer contacto entre los estudiantes es un momento clave, ya que determina la forma en la que los estudiantes se relacionarán entre sí durante todo el proceso de aprendizaje. La aplicación Flipgrid puede resultar una herramienta útil para desarrollar una primera toma de contacto tanto en proyectos de telecolaboración como en contextos educativos digitales. El objetivo de este artículo es explorar las estrategias técnicas, comunicativas y afectivas que los estudiantes que participaron en...

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