Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: interacción

Resumen:

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La interacción oral ha permanecido marginada en la enseñanza de lenguas a distancia, tanto en el aula como fuera de ella con tareas que consisten en ejercicios escritos. Presentamos una propuesta didáctica basada en la combinación del enfoque por tareas y del enfoque léxico para estudiantes de ELE de nivel A1, en un entorno de enseñanza a distancia digital, centrada en la interacción oral. Unimos sincronía y asincronía para proponer que es posible la práctica de esta destreza en cursos de ELE a distancia, tanto en tiempo real como con la asignación de tareas orales, como defiende Méndez García (2010), mediante cuatro herramientas tecnológicas: Zoom, Flipgrid, Voxopop y WhatsApp. El resultado es...

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Tipo: artículo

Temas: evaluación

Resumen:

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E-Oral es la aplicación informática que el Centro de Idiomas (CUID) de la UNED utiliza para evaluar las destrezas orales de los alumnos matriculados en cursos virtuales de idiomas. Esta herramienta permite evaluar de forma asincrónica. No es, sin embargo, una prueba completamente automatizada, puesto que los evaluadores son humanos. Las denominadas tecnologías del habla presentan aún hoy ciertas restricciones que limitan su experimentación en el campo de la evaluación y la certificación lingüística. El artículo es una presentación de la herramienta.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This quasi-experimental mixed-methods study examined how ChatGPT-mediated rehearsal activities influence English as a second language (ESL) learners’oral proficiency and technology acceptance. Sixty-eight undergraduates were divided into artificial intelligence (AI)-assisted and teacher-led rehearsal groups over 16 weeks. Using repeated-measures analysis and thematic interviews, the results showed observable improvement in fluency and pronunciation among ChatGPT users (Hedges’ g = .72, p .01), while accuracy gains remained modest. Technology acceptance model analysis indicated that perceived usefulness and enjoyment were key predictors of engagement, aligning with sociocultural theory’s emphasis on scaffolding and self-regulation. Qualitative data revealed iterative feedback and reduced anxiety as mediating processes. The findings...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje colaborativo

Resumen:

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El presente trabajo se centra en una serie de actividades realizadas en las clases de E/LE de la Universidad de Chipre (niveles A1, A2 y B1 del MCER) y de los Institutos de Enseñanza Secundaria de Chipre (nivel A1/A2). Son actividades que promueven el trabajo colaborativo y la investigación por parte del alumno. Diseñadas para poder realizarse en clase de manera sencilla, a fin de no consumir mucho tiempo en el aula y que puedan ser llevadas cómodamente por el profesor, promueven la investigación y selección de la información en la propia L2, así como el trabajo autónomo de nuestros estudiantes, para construir un aprendizaje y conocimiento colectivo. Se trabajarán diferentes destrezas de forma...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: herramientas

Resumen:

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En este artículo se analiza el potencial didáctico de la nueva aplicación de Google, Google Hangouts, según los criterios establecidos por Chapelle (2001) y su conveniencia en tanto que recurso TIC en el contexto educativo actual y con el propósito de incrementar la competencia digital del docente. A continuación, se detallan tres vías diferentes de explotación de este programa, a saber: su empleo en la enseñanza en línea y presencial, su aprovechamiento en la enseñanza de la cultura meta y su uso como herramienta interna en nuestra institución de trabajo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de comunicación

Resumen:

This study examines how instructional design shapes the development of oral communication strategies in an 18-week English-as-a-foreign-language speaking course, at a time when generative artificial intelligence is often assumed to enhance speaking performance. All three classes worked with the same curriculum and speaking tasks. One class learned through a BOPPPS (Bridge-In, Objective, Pre-Assessment, Participatory Learning, Post-Assessment, and Summary) based sequence in which students prepared ideas, participated in guided speaking activities, and reviewed their performance, with each cycle including a stage where they generated their own content before using ChatGPT to refine it. A second class received regular teacher guidance and completed the same tasks, but their use of ChatGPT was self-directed and not part of a fixed...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

Now more than ever before, language learners can autonomously engage with the target culture beyond the classroom through international television shows, online forums, video clips, and study abroad. Still, much of the literature has deemed the target-language dominant speaker (TLDS) as a key source of cultural knowledge, and, thus, the principal aim here is to ascertain how paid TLDSs and student peers are perceived in terms of their cultural expertise and whether these perceptions affect learners’ confidence development over time. This research is guided by the functional model of second language confidence (FML2C), which integrates the contact space dimensions of richness and self-involvement , and novel to this study is cultural depth . In terms of procedure, 32 second language learners of Spanish carried out eight 30-minute...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: estudios de género

Resumen:

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El objetivo de esta propuesta es tratar la temática del feminismo a través de la interculturalidad mediante el uso de actividades que permitan desarrollar las Inteligencias Múltiples —ejercitando las cuatro destrezas y el contenido gramatical que indica el Plan Curricular del Instituto Cervantes— en un grupo de nivel B2. Se emplearán fragmentos de canciones que los aprendientes (sobre todo, el alumnado juvenil) pueden encontrar durante su inmersión en la cultura hispana. Posteriormente, se abordará el feminismo mediante infografías e imágenes. Por último, se utilizará la aplicación de mensajería WhatsApp como medio de debate dentro y fuera del aula. Se fomentará el pensamiento crítico empoderando...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación

Resumen:

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Este trabajo se propone constituir una herramienta de trabajo útil para localizar fácilmente, en las bases de datos existentes, la bibliografía relacionada con cualquier aspecto del ELE que pueda constituir un objetivo de investigación. La falta de unificación en la constitución de las bases de datos se revela como el mayor problema que representa su utilización. El artículo proporcionará las claves necesarias para localizar con facilidad los trabajos académicos relacionados con cualquier aspecto del ELE campo en el que, además, la producción científica aumenta a una velocidad vertiginosa.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: CALL/ELAO

Resumen:

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I comment here on Rosetta Stone, language teaching software. I conclude that Rosetta Stone presents a tepid version of comprehensible input, that the evidence so far provides only modest support for its effectiveness and that studies do not agree about users’ reactions.

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