Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua extranjera

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La relevancia de los factores afectivos, la competencia intercultural y la competencia emocional en la creación de la identidad del aprendiente de una lengua adicional es una cuestión innegable. La investigación sobre la adquisición de segundas lenguas subraya la importancia de atender estas competencias y dimensiones y el docente, por su parte, no cesa en la búsqueda de herramientas efectivas que permitan su adecuado tratamiento en el aula. Este artículo presenta una experiencia práctica que aborda estos fenómenos a través de la implementación del enfoque performativo en su versión más breve y rentable para explorar en el aula: el microteatro. Tras una revisión conceptual de los conceptos y una exposición...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: dramatización

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Se presenta un análisis de las reflexiones finales de ocho estudiantes multilingües, quienes tomaron un curso performativo avanzado en español sobre teatro peruano en una universidad del suroeste de Texas en 2022. Como parte de este curso, el alumnado escribió reflexiones (durante su desarrollo y al finalizar) que exploraban las maneras de construir identidades de personajes peruanos en representaciones teatrales. A partir de elementos del análisis del discurso de Van Dijk (2001), se analizan las reflexiones finales1 de esta experiencia didáctica, las cuales se relacionan con la representación escénica que se llevó a cabo al final del curso. Se analizan también la participación del grupo de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

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El artículo presenta el desarrollo y la evolución de dos componentes fundamentales de la competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas extranjeras: la pragmática y la interculturalidad. Las autoras analizan distintas visiones de la competencia pragmática y de la competencia intercultural, tratadas a veces como conceptos sinónimos, y se detienen en los problemas que se observan en clase como consecuencia de la gran diversidad de contextos culturales en que se aprende español, subrayando la importancia de activar el desarrollo de ambas competencias y la necesidad de aprender a negociar significados lingüísticos y culturales en un contexto cultural distinto del de la lengua...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE

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El mito de Don Juan se presenta como una poderosa herramienta pedagógica en la enseñanza universitaria del español y su literatura, centrándose en las obras Don Juan Tenorio (1844) de José Zorrilla (1817–1893) y Don Juan (1819–1824) de Lord Byron (1788–1824). A través de un análisis comparativo, este estudio investiga cómo estas obras pueden abordarse en contextos académicos tomando como referencia los marcos de Sevilla y Estados Unidos, con especial atención a las diferencias culturales entre el alumnado de ambos países y a cómo estas influyen en la interpretación de los textos. La obra de Zorrilla, que ofrece una perspectiva moralizante del mito, contrasta con el enfoque satírico y libertino de Byron,...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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El presente trabajo sistematiza las decisiones didácticas tomadas en torno a un curso de español como lengua extranjera (ELE) dirigido a estudiantes de la carrera universitaria de Ciencias de la Educación provenientes de Italia para realizar cursos superiores en Argentina. Para tal efecto, se detallan las decisiones didácticas adoptadas en función de la particularidad del estudiantado meta: duración, modalidad, contenidos, recursos, actividades, dinámica de la clase. Se espera que la presentación del caso resulte en un aporte para concebir propuestas de enseñanza similares.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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El objetivo de este estudio de caso es investigar el papel de la movilidad estudiantil en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural del alumnado universitario. Para detectar los cambios en los participantes, sobre todo en sus actitudes hacia la cultura española, los españoles y los estereotipos asociados, se llevó a cabo una investigación interpretativa de enfoque etnográfico: se entrevistó a varios estudiantes de Filología Hispánica de la Universidad de Liubliana (nivel C1 de español) que habían pasado al menos un semestre en España con una beca Erasmus. La autora advierte de que el artículo no pretende alcanzar una generalización estadística, dado lo...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Mientras que la inteligencia artificial (IA) está revolucionando la enseñanza-aprendizaje de idiomas (García Sánchez, 2023; Hidalgo y Villán, 2024), las instituciones de enseñanza superior lidian con las cuestiones éticas de su uso por parte del estudiantado. Antes de condenar su uso, “es imperativo que la legislación, las políticas y las orientaciones tanto de gobiernos como de instituciones estén bien definidas” (Valerio, 2024, p. 4).

Frente a este problema —sobre el cual hay pocos estudios en el ámbito del Español como Lengua Extranjera (ELE) (Radabán Zurita, 2025)—, el objetivo del presente artículo es contribuir a la reflexión crítica y ética en torno a las repercusiones de la IA...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: literatura

Resumen:

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Este artículo presenta una experiencia didáctica desarrollada en un curso universitario sobre teatro español del Barroco en el grado de español de la California State University, Bakersfield, centrada en las figuras históricas de La Baltasara y La Calderona. La propuesta integra contenidos literarios, culturales y de género con el desarrollo de la competencia lingüística y reflexiva, prestando especial atención a factores afectivos, socioemocionales y psicológico-aptitudinales. Mediante rutinas de pensamiento, actividades de creación en línea y análisis comparativos, el estudiantado exploró temas como la individualidad femenina, la expresión personal y los sistemas de poder que condicionan la identidad. En...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pedagogía crítica

Resumen:

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Rufat y Jiménez Calderón (2019) sostienen que la enseñanza del español como lengua extranjera (EELE) se ve influenciada por el contexto en el que se imparten los cursos. ¿Qué decir entonces de la EELE en Canadá, país que entró en un proceso de reconciliación y paz con los pueblos originarios (Commission de vérité et réconciliation, 2012) frente a las injusticias sufridas por estas comunidades a lo largo de su historia? Debido a que todas las disciplinas tienen un papel por desempeñar en la descolonización de la enseñanza superior en Canadá, se tiene que repensar la EELE de acuerdo con este proceso con el fin de contribuir a descolonizar, por una parte, la enseñanza superior en Canadá y, por...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

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La expresión escrita es una de las destrezas más importantes en los estudios filológicos. Sometida a una evaluación formativa y sumativa constante, muestra tanto los logros como las carencias de las habilidades lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas del estudiante. El análisis se centra en este último componente de la competencia comunicativa y también en las estrategias del alumnado relacionadas con la práctica de diversas formas de escritura en el ámbito académico y en el privado.

Estudio: el trabajo resume una encuesta respondida por estudiantes de Filología Española del Departamento de Filología Románica de la Universidad de Wrocław durante...

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