Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español jurídico

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En este artículo recogemos una serie de actividades pensadas para constituir una unidad didáctica destinada a enseñar y aprender el español de los juicios; dicha unidad formaría parte de un curso de español para fines específicos (E/FE), en concreto, de un curso de español jurídico. Así, las actividades que se presentan estarían dirigidas, por ejemplo, a (futuros) intérpretes jurados extranjeros que desarrollan su labor en España o a alumnos de Derecho en el marco del programa Erasmus. Estos profesionales y estudiantes necesitan formación en el sistema jurídico español, que se completaría con el estudio del lenguaje, en este caso, del género del juicio oral.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

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La experiencia práctica que voy a relatar pretende mostrar las posibilidades que el cómic tiene, como producto cultural, dentro de las clases de español para extranjeros. Mi relación con las clases de español como lengua extranjera (E/LE) se ciñe a estudiantes universitarios de un nivel avanzado, esto es, aquellos que han cursado las clases básicas de gramática y quieren profundizar en la lengua y la cultura hispánicas. Los estudiantes con los que he trabajado provienen, en su mayoría, de The University of Georgia en los EE. UU. y cursan un semestre en Valencia (España) para perfeccionar el idioma.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

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La telecolaboración se entiende generalmente como el intercambio intercultural a través de internet entre personas de distintos orígenes culturales o nacionales, establecido en un contexto institucional con el objetivo de desarrollar tanto las destrezas lingüísticas como la competencia comunicativa intercultural (Guth y Helm, 2010). La telecolaboración propone modelos tradicionalmente bilingües y entre aprendices de dos culturas diferentes pero cabe también en este concepto el intercambio monolingüe que puede establecerse entre aprendices que adoptan una lengua franca. En nuestro caso hemos promovido el intercambio entre estudiantes universitarios italianos que estudian español y estudiantes de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

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El artículo analiza los problemas del aprendizaje del componente fónico del español por parte de hablantes coreanos que siguen cursos de nivel avanzado en la Universidad de Hankuk. El estudio se centra específicamente en la percepción de la sílaba tónica en vocablos bisílabos y trisílabos del español. La existencia en coreano de un acento distintivo basado en la cantidad es una cuestión controvertida por lo que es especialmente relevante estudiar las dificultades de los hablantes coreanos en el proceso de aprendizaje del español. Por otra parte, el hecho de que los estudiantes analizados hablan también inglés puede constituir un factor importante que contribuya a facilitar la percepción del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

This study explored the wellbeing of four university-level teachers of English as a foreign language (EFL) in China before, during, and after the implementation of a new curriculum. A particular focus was given to their emotion and its impact on their wellbeing. The data was collected over the course of one academic year through three rounds of in-depth interviews, classroom observations, and document analysis. The analysis revealed various factors influencing teacher wellbeing that dynamically fluctuated throughout the reform implementation. Overall, three archetypes of language teacher wellbeing emerged: (1) ambiguous wellbeing, (2) jeopardized wellbeing, and (3) self-actualized wellbeing. Based on the findings, we propose an action-based framework for language teacher wellbeing which highlights its fluctuating nature as teachers...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Despite the growing interest in evaluating contextualized task-based language teaching (TBLT), evaluation studies in 'difficult contexts', such as monolingual English as a foreign language (EFL) contexts with low-proficiency learners, remain limited. Employing a macro-evaluation framework, this study evaluates a TBLT program implemented in English for specific purposes (ESP) classrooms with low-proficiency learners in an EFL context. The course comprised two cycles of task-based lessons, each consisting of two lessons: one based on a simple oral task and another derived from a collaborative writing task of a laboratory report. This study examined the 14-week course from three perspectives – response-based, learning-based, and student-based – using multiple data sets, including task outcomes, worksheets, pre- and post-tests, and end-of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This study investigates how Spanish heritage language (SHL) learners, and second language (L2) learners cognitively and socially engage with texts through collaborative digital annotations. Conducted in two advanced online writing courses with forty students, the study employed Perusall, a social annotation platform, to examine reading behaviors and peer interactions. Quantitative analysis revealed both similarities and differences in strategy use: while both groups demonstrated equal levels of interaction, SHL learners favored Evaluating and Connecting strategies, suggesting reflective, experience-based engagement, whereas L2 learners more frequently used Questioning and Translating strategies, indicating a more...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español de los negocios

Resumen:

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Presentación de los editores invitados de la sección temática dedicada a la enseñanza del español como lengua de los negocios y la economía (ENE) en el ámbito universitario. Más allá de introducir los artículos del monográfico, el texto ofrece una panorámica del estado de la cuestión: la importancia estratégica del español como lengua de los negocios internacionales, los enfoques orientados a la acción y al desarrollo de la competencia comunicativa en contextos empresariales reales, los retos que plantea la integración de la tecnología y en particular de la inteligencia artificial generativa, la necesidad de trabajar la mediación intercultural y el pensamiento crítico más allá del léxico...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

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Para lograr un aprendizaje significativo del vocabulario es necesario un diagnóstico que sirva de referencia para la planificación didáctica. Partiendo de esta idea, esta investigación pretende ofrecer un marco para la enseñanza del léxico a partir de las asociaciones léxicas que establece un hablante ante un estímulo determinado. El contexto de la investigación es el máster de profesorado de la Universidad de Málaga, con una población formada por estudiantes de distintas especialidades (n = 171). Se tomaron como referencia los resultados de una prueba bilingüe de disponibilidad léxica (en español-inglés o francés, según la lengua de acceso al máster). La metodología, que organizó las...

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Tipo: libro

Metodología: informe

Temas: español en el mundo

Resumen:

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Esta publicación pretende ser una radiografía de la presencia de la lengua y las culturas españolas en los sistemas educativos de una treintena de países de los cinco continentes. A través de ella se puede comprobar cómo cada año crece el número de personas que estudian español como segunda lengua. Al profundizar en los datos de esta edición se observa que el español en los sistemas reglados de enseñanza primaria y secundaria es el primer idioma extranjero elegido por los alumnos, o es estudiado como segundo idioma extranjero y, en algunos casos, como tercero o cuarto. La obra se estructura en la exposición de los datos del país analizado y en una descripción de su sistema educativo: tipos de...

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