Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

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En las Actas del XVIII Encuentro de profesores de español de Eslovaquia se recogen las intervenciones y conferencias que diversos especialistas tuvieron en torno a la didáctica del español como lengua extranjera, la traducción, las diferencias entre el eslovaco y el español, y otros aspectos de tipo literario o cultural que tienen que ver tanto con el hispanismo en Eslovaquia como con aprovechar diversos materiales para la enseñanza del español.

Publicación de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Eslovaquia (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte).

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Tipo: artículo

Temas: análisis contrastivo

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Primera entrega de un repertorio bibliográfico sobre lingüística contrastiva, que se completa en el número siguiente de la revista. Recopila referencias generales organizadas en apartados: bibliografías especializadas, actas de congresos y simposios internacionales, y estudios teóricos sobre el análisis contrastivo y sus implicaciones pedagógicas. Reúne trabajos publicados en varias lenguas a lo largo de varias décadas. Constituye una herramienta de consulta para el profesorado y los investigadores interesados en la comparación de lenguas aplicada a la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study explores whether middle-school students can exploit explicitly addressed crosslinguistic lexical similarities between German and English to learn vocabulary more efficiently. Across six weeks, 260 Swiss German learners of English as a foreign language (17 classes) completed three vocabulary learning tests (T1, T2 and T3). Additionally, 7 of these 17 classes attended a 90-minute intervention between the first and second test: During a 45-minute introductory lesson students discovered four systematic orthographic correspondence rules (e.g.

to as in ship and Schiff), followed by three 15-minute sessions to consolidate their knowledge. The intervention group's improvement in cognate learning was significantly larger in comparison to the control group. The difference was observed across both test modes and all rules...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

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Panorama de las dificultades del aprendiz ruso de español, planteado desde el análisis de errores de interlengua. Sancho y Castillo se centran en los errores provocados por la interferencia de la lengua materna, dejando de lado los comunes a todo estudiante de ELE, y los ilustran con abundantes ejemplos. El recorrido comienza por los sistemas vocálico y consonántico, donde, pese a la impresión de facilidad, aparecen interferencias como la reducción vocálica del ruso aplicada al español. El artículo incorpora, además, un muestrario de ejercicios-tipo pensados para este alumnado, en la tradición de enseñanza gramatical y traductora habitual en Rusia.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

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Análisis contrastivo entre el italiano y el español, dos lenguas romances muy afines. Bini y Guil advierten de que la gran semejanza favorece la comprensión, pero puede entorpecer la producción y provocar la fosilización de la interlengua, por lo que resulta útil la reflexión gramatical en clave contrastiva. El trabajo selecciona los principales puntos de contraste en los niveles fonético-fonológico y ortográfico —sistemas vocálicos y consonánticos, grafías y acentuación— y en el morfosintáctico, ilustrándolos con errores reales de estudiantes italianos. Se dirige al profesorado que enseña español a italohablantes y ofrece criterios para dar su justo peso a las diferencias sutiles...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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La realidad de la enseñanza de lenguas en España está aún lejos de una enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística, necesaria para alcanzar el dominio de la lengua. Esta situación explica la necesidad de dispositivos metodológicos que faciliten la implementación de este tipo de enseñanza en el aula. Este artículo aborda esta cuestión mediante el análisis de los elementos gramaticales que el alumnado debe conocer, y de las operaciones discursivo-cognitivas que se espera que realice, en los currículos españoles de lengua extranjera (inglés y francés) de Educación Secundaria. Los resultados mostraron que el conocimiento de la modalización, la oración compuesta y la deixis es...

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Tipo: libro

Temas: Portugal

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Con la presente publicación la Consejería de Educación de la Embajada de España se suma al necesario proceso de investigación que permita ahondar en la investigación y en el estudio de la enseñanza del español en Portugal, ofreciendo una variedad de enfoques pedagógicos que sirva para aprovechar tanto las indudables ventajas de la cercanía de las dos lenguas como para controlar y reconvertir en transferencias provechosas aquellos aspectos negativos que se derivan de esta proximidad.

El volumen reúne una veintena de trabajos sobre la enseñanza del español a lusohablantes: la actuación docente en la enseñanza básica portuguesa, la gamificación, la percepción fonética y ortográfica del...

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Tipo: artículo

Temas: análisis contrastivo

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Primera parte de una guía de recursos en Internet para elaborar actividades desde la perspectiva de la lingüística contrastiva. Cruz Piñol reseña páginas dedicadas a la fonética contrastiva, como la del profesor Joaquim Llisterri y el capítulo Contrastive Phonetics de un kit para la enseñanza del inglés, que compara los sistemas fónicos de diversas lenguas con el español. De cada recurso ofrece una descripción de su contenido y de su utilidad para el profesor de ELE, junto con la dirección web. Anticipa el comentario de páginas relacionadas con las lenguas tratadas en este número de la revista.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética

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Alicia Puigvert ofrece una fonética contrastiva del español frente al alemán, el inglés y el francés aplicada a la enseñanza de la pronunciación. Explica cómo elaborar fichas del alumno y diagnosticar errores mediante el análisis contrastivo, atendiendo a la interferencia de la L1. Describe las principales diferencias vocálicas, consonánticas, acentuales, rítmicas y de fonotaxis entre el español y cada una de esas lenguas, señalando los errores más frecuentes y su corrección. Incluye ejercicios de percepción, acentuación, entonación y producción de sonidos. Recomienda anteponer la enseñanza fónica a la lectura y aplicar una corrección individualizada apoyada en el método verbo-tonal...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

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Cortés Moreno analiza las dificultades y los errores más frecuentes de los estudiantes chinos, hablantes de mandarín, en el aprendizaje del español. Frente a los problemas meramente hipotéticos deducibles de una comparación teórica, el autor parte de los errores concretos observados en clase con sinohablantes, distinguiendo los debidos a interferencia de la lengua materna de los intralingüísticos o de desarrollo. El estudio recorre el nivel fónico —fonemas vocálicos, diptongos y triptongos, y un rico sistema consonántico con aspiradas y retroflejas ausentes del español—, empleando el Alfabeto Fonético Internacional. Ofrece al profesorado de ELE una caracterización útil para prevenir...

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