análisis contrastivo

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

Apenas se ha tratado en español un fenómeno lingüístico que se produce en gran parte de alumnos nativos japoneses que estudian nuestra lengua: la distinción y producción de los sonidos [l], [ɾ] y [r]. Analizamos, pues, el problema de la interferencia, describimos brevemente en qué consiste, cómo conecta con la neutralización de /ɾ/-/l/ a /ɺ/, la dificultad para la producción de /r/, además de las causas y condicionantes. Para todo ello, ha sido necesario comparar los dos sistemas fonológicos; concretamente las unidades consonante-sonantes (o líquidas) en ambas lenguas, su distribución silábicomoraica y las diferentes...

Los rasgos socioculturales en la enseñanza de emociones en ELE: un estudio contrastivo con estudiantes ucranianos de español

Laura Ramos Marcos (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

Resumen:

Este artículo contrasta la conceptualización y expresión de emociones en español y ucraniano, a partir de un estudio empírico con estudiantes ucranianos de español. Los resultados refrendan la idea de una ausencia de emociones universales, y apuntan a la necesidad de considerar el contexto cultural para su entendimiento. Asimismo, se constataron similitudes en cuanto a asociaciones de palabras con emociones, y un mayor entendimiento entre las emociones básicas de ambos idiomas. La expresión de emociones —tanto fraseológica como gestual— no supone una dificultad para el entendimiento de las emociones básicas, a diferencia de las emociones secundarias, que...

Proprio / propio. El análisis contrastivo en la clase de español

Marta Galiñanes Gallén (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Parte de que el aprendiz de una lengua extranjera tiende a quedarse en un estadio de adquisición que le hace producir expresiones distintas de las del hablante nativo, y plantea cómo usar el análisis contrastivo en la clase de español, tomando como ejemplo proprio/propio.

Las tareas formales y la traducción pedagógica en la didáctica de las lenguas afines: los pronombres átonos de complemento en los aprendices brasileños

Gregorio Pérez de Obanos Romero (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronombres

Resumen:

El presente trabajo aboga por el uso de secuencias de instrucción explícita cuyo objetivo es la presentación formal y la regla de uso de los pronombres átonos de complemento directo e indirecto a alumnos brasileños de ELE. Estas actividades se fundamentan, de un lado, en el empleo de las denominadas tareas formales, técnica didáctica perteneciente a la denominada Atención a la Forma y, de otro, en la reflexión contrastiva y la traducción como estrategias de aprendizaje para el procesamiento y asimilación de estos contenidos, de especial dificultad para este grupo de aprendices.

“Ayer estudiaba toda la tarde, sin parar. Seguro que apruebo…”. Variaciones sobre un mismo tema: el aspecto gramatical en español y en griego moderno

Eleni Leontaridi (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aspecto

Resumen:

En este artículo pasamos revista a varios estudios que se han ocupado de la categoría del aspecto gramatical en español y griego moderno y examinamos la forma que ésta se realiza en dichos sistemas lingüísticos. Nos centramos en los puntos más llamativos de contraste entre los dos idiomas, para demostrar que gran parte de las diferencias observadas en la estructuración temporal de los mismos, como también muchos de los errores cometidos por griegos que aprenden español –y viceversa- se deben a la importancia que se atribuye, de forma asimétrica, a la categoría del aspecto, en español y en griego.

¿Cuánto hay de español en el checo? El español visto a través de contenidos y metalenguaje gramaticales checos

Ariel Laurencio Tacoronte (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Este pequeño estudio se propone en primer lugar abordar algunos fenómenos de la gramática española a partir de una óptica contrastiva, marcada por la búsqueda e identificación de fenómenos equivalentes en la lengua checa. Se espera de tal modo proporcionar una herramienta útil para la tarea de hacer comprender, mediante el análisis gramatical, la razón y función de fenómenos del español que aparentemente no tienen equivalente en checo, lo cual lleva a considerarlos como de difícil adquisición. Asimismo se presentan dificultades lexicales que pueden ser trabajadas desde la mencionada óptica contrastiva, integrándola en cualquier...

Fonemas consonánticos del español complejos para el alumnado sinohablante: un estudio contrastivo de la fonética española y china

Raquel Cubas Godoy (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

El español y el chino son dos lenguas muy distantes entre sí, lo que puede generar problemas a la hora de enseñarlo y aprenderlo. Una de esas dificultades se encuentra en la fonética, un aspecto de la destreza oral muchas veces dejado de lado por no saber cómo enfrentarlo. Por ello, este estudio pretende detectar los fonemas consonánticos del español más complejos para el alumnado sinohablante. Además, se analizan los fonemas consonánticos del español y del chino mandarín para comparar la fonética de ambos idiomas y detectar semejanzas y disimilitudes. Para realizar este estudio se han creado dos tablas donde se comparan los fonemas del español y el chino...

Características del infinitivo en español. Su análisis en función del aprendizaje por parte de lusohablantes

Stella Maris García, Márcia Mara Braun (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Describe las características del infinitivo en español y las analiza en función de su aprendizaje por parte de hablantes de portugués.

Determinación / Análisis de la competencia lingüística en ELE de un grupo estratificado de mujeres rusohablantes residentes en Zaragoza

Anna Iliukevich-Yanovskaya (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interlengua

Resumen:

Mi trabajo se propone investigar la situación del conocimiento actual del español en doce mujeres rusohablantes residentes en Zaragoza, estratificadas en dos grupos según su edad y respecto del medio de adquisición del español seguido. Su actualidad atañe al creciente estudio de las interferencias que ocasionan las L1 en el aprendizaje de las L2. Pretendo mostrar los casos encontrados en el análisis llevado a cabo, explicar el fundamento de los errores mediante la comparación con la gramática de la lengua nativa de mis informantes y ofrecer a los docentes de ELE algunas pautas para la enseñanza a estudiantes cuya L1 sea el ruso.

¿Debe ser la didáctica de la fonética española para italófonos la misma que para otros discentes cuya lengua materna no es afín al español?

Federica Fragapane (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética

Resumen:

Parece indudable que de las afinidades entre el italiano y el español muchas se sitúan en el plano de la fonética. El propósito de este trabajo es enfocar algunas de las trampas más frecuentes con que tropiezan los italófonos a la hora de aprender los sonidos españoles, poniendo particular énfasis en los casos de interferencia interlingüística provocados por una inoportuna asimilación de fenómenos fonéticos españoles e italianos. Adoptando un enfoque de tipo contrastivo, se quiere realizar una comparación útil y eficaz que resulte de las efectivas dificultades expresadas por los nativos de habla italiana, y que muestre cómo, destacando las...