Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia Suiza política lingüística

Resumen:

Texto completo

Este artículo presenta la situación de la enseñanza del español como lengua de herencia o lengua de origen en el contexto suizo. 118 familias de niños que asistían a cursos de lengua y cultura de origen en el país respondieron a un cuestionario sobre la situación del español en el hogar, las diferentes lenguas habladas en casa, las practices de alfabetización temprana y el nivel socioeducativo de los padres y madres. El cuestionario nos permitió conocer las características de la población y discutir algunos presupuestos sobre la estructura de enseñanza y su rol en la sociedad.

This article presents the situation of the teaching of Spanish as a heritage language or language of origin...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar adquisición de segundas lenguas español como lengua extranjera

Resumen:

Texto completo

Aunque el artículo ‘La imágenes mentales en la adquisición de la gramática de la segunda lengua: el caso de ‘ser’ y ‘estar’ en español’ de Morales y Smith es interesante por la temática y por el intento de adopción de una metodología innovadora que pudiera explicar el proceso que los aprendices de español cuya lengua materna es el inglés siguen a la hora de la adquisición de ambos verbos copulativos; sin embargo, dicho artículo sufre de serias deficiencias tanto de carácter teórico como metodológico. En este comentario me ceñiré a aquellas de carácter teórico con el cometido de arrojar algunas ideas para aquellos investigadores interesados en la investigación del español como L2, y más...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica español como lengua de herencia bilingüismo

Resumen:

Texto completo

Disponibilidad léxica de los estudiantes hispanos en Redwood City, California presenta el estudio de una comunidad hispanohablante en contacto con el inglés. El objetivo central es realizar el diagnóstico de la disponibilidad léxica de los estudiantes hispanos de duodécimo grado de educación general de la ciudad de Redwood City, California. Se adhiere al Proyecto Panhispánico de Léxico Disponible del español dirigido por Humberto López Morales. Permite analizar manifestaciones de "variaciones geográficas" y "sociolingüística" del español en esta parte del mundo. Entre las aportaciones de este estudio se encuentran aspectos novedosos en la metodología con el manejo de nuevas variables...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal competencia intercultural propuestas didácticas

Resumen:

Texto completo

Los planes curriculares actuales consideran que la enseñanza de la comunicación no verbal es indispensable para la adquisición de las lenguas extranjeras. En el ámbito hispánico, se ha desarrollado una metodología estable en los últimos años, que ha permitido la inclusión de los signos no verbales en el aula de español (Cestero 2004; Poyatos 2006). No obstante, los nuevos contextos de enseñanza-aprendizaje, que apuestan por el plurilingüismo, la pluriculturalidad y el aprendizaje digital, exigen la búsqueda de nuevas fórmulas para integrar el componente no verbal en el aula de ELE. En este trabajo, se explicará la idoneidad de tratar los signos no verbales desde un enfoque intercultural y...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como L3 vocabulario multilingüismo

Resumen:

Texto completo

Este estudio examina el proceso de inferencia de palabras nuevas en español que tienen cognados en inglés por parte de los alumnos universitarios chinos, cuya L1 es el chino mandarín, L2 es el inglés y cuya L3 es el español. Nuestros datos provienen de una prueba de think-aloud realizada a través de entrevistas. El resultado muestra que la capacidad identificativa está relacionada con la distancia lingüística y el nivel de los idiomas conocidos y las estrategias de aprendizaje de vocabulario.

This study examines the process of inference of new words in spanish that have cognates in english by chinese university students, whose L1 is Chinese, L2 is English and L3 is Spanish. Our data...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: publicaciones académicas lingüística aplicada adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

Este artículo defiende la necesidad de llenar un espacio editorial dentro de la disciplina de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas (LAEL). Se propone que las nuevas publicaciones destinadas a llenar este espacio tengan tres características fundamentales. En primer lugar, estas nuevas publicaciones deben contar con el estilo y el método científico que se observa en las publicaciones existentes en otras disciplinas científicas, distintas de la lingüística aplicada, aunque no ajenas a ella (por ejemplo, ciencias del conocimiento). En segundo lugar, estas publicaciones deberán fomentar el debate teórico, contraponiendo posiciones acerca de aspectos de gran interés para el campo de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores interacción expresión oral

Resumen:

Texto completo

El objetivo de este artículo es doble. En primer lugar, describe los resultados preliminares de los errores lingüísticos y la especificidad sociolingüística hallada en un corpus oral formado por 20 conversaciones diádicas cara a cara en español. Cuarenta estudiantes universitarios de español como lengua extranjera (ELE) de cuarto curso, procedentes de cuatro universidades taiwanesas, entablaron 5 minutos de conversación que fueron grabadas en audio y transcritas. Los resultados preliminares muestran que la competencia comunicativa de los estudiantes presenta errores lingüísticos significativos y relevantes dificultades durante la interacción oral. Estos últimos, debidos a la falta de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción automática expresión escrita tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

This study examines computer-based essay writing in Spanish as a foreign language among two groups of pupils in Sweden (n=32+25, aged 17-18), one group with Internet access, one without. The article focusses on effects of online translation (OT) on writing fluency, and on grammatical and lexical complexity and accuracy. Small but statistically significant effects were found. Effects on fluency and complexity, but not accuracy, can to some extent be explained by the pupils' proficiency level, rather than by the use of OT. Pupils using OT made fewer mistakes regarding orthography and article/noun/adjective agreement, but more mistakes regarding syntax and verb morphology. This contradicts...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos expresión escrita géneros textuales

Resumen:

Texto completo

Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en torno al uso y la frecuencia de dos tipos de marcadores discursivos (MDs): los conectores discursivos (CDs) y los marcadores socio-pragmáticos (MSPs). En el contexto de tareas escritas con base en los géneros textuales, cuarenta y cuatro aprendientes del español como segunda lengua (N=44), registrados en talleres de escritura durante un semestre académico, produjeron tres tipos principales de textos: uno narrativo, otro expositivo y un ensayo argumentativo. Los resultados muestran que los aprendientes usan los CDs con mayor frecuencia para construir la coherencia en sus textos narrativos y argumentativos y, en mucha menor...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora géneros textuales estrategias de aprendizaje

Resumen:

Texto completo

This article evaluates students’ conceptual understanding using the think-aloud method. The participants, four students who were studying the last year of the Spanish ab initio course in an international school in Prague, volunteered to take part in the think-aloud protocols. The results show that the think-aloud method helps to get a better sense of students’ understanding of different text types.

Este artículo evalúa la comprensión conceptual de los estudiantes mediante el método de think-aloud. Los participantes, cuatro estudiantes del curso de Español ab initio de una escuela internacional en Praga, se ofrecieron como voluntarios para participar en los protocolos de think-aloud....

Ver ficha completa