El presente estudio aplica la Instrucción de Procesamiento (IP) a la enseñanza del subjuntivo y su selección modal en las oraciones de relativo, a la vez que replica dos trabajos anteriores en este campo: Collentine (1998) y Farley (2001). Hasta la fecha, la IP, que es una metodología sobre procesamiento del input, ha sido siempre comparada con metodologías de corte tradicional enfocadas a la producción. Sin embargo, en este caso la IP también es aplicada de forma directa al output, obteniendo unos resultados interesantes desde el punto de vista de la investigación con esta metodología. De este modo y dejando de lado la comparación entre grupos experimentales, esta investigación se centra en la tarea para determinar si la diferencia entre la interpretación o la producción de estructuras meta es significativa para la adquisición, así como sus efectos sobre el procesamiento del modo verbal. Por último, este estudio se ha realizado por la necesidad de investigar con alumnos no angloparlantes, en este caso alemanes, y comprobar así si los resultados positivos obtenidos hasta la fecha por la IP se generalizan a hablantes de otras lenguas.
The present study applies Processing Instruction (PI) to the formal instruction of the Spanish subjunctive and its mood selection in relative clauses. Paralelly, it replicates two previous studies: Collentine (1998) and Farley (2001). To the present date, PI, an input processing-based methodology, has traditionally been compared to so-called output-based traditional instructions. However, in this study, PI has also been applied to output, obtaining results that shed new light on this methodology. Leaving then the comparison between experimental groups aside, the focus was set on the task, and whether interpretation or production of the target structure wielded better acquisition results. The effects of PI on verbal mood processing were also studied. The need to research with PI and informants with a mother tongue other than English led to work with German students, who also benefitted from PI.
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