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Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresiones idiomáticas fraseología enseñanza/aprendizaje de vocabulario

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En la enseñanza de E/LE, el estudio del léxico es un aspecto fundamental que con frecuencia, en los manuales y libros de texto, queda relegado a un segundo plano supeditado a argumentos gramaticales. Por esta razón, con nuestra actividad profundizamos en el léxico, en concreto en las expresiones idiomáticas relacionadas con el mundo taurino.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión oral materiales audiovisuales traducción audiovisual

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Escuchar, ver, leer y escribir simultáneamente es extremadamente difícil, especialmente en una lengua extranjera. El presente trabajo ejemplifica en una secuencia didáctica para el aprendizaje del español como lengua extranjera una metodología novedosa: la utilización de preguntas de comprensión audiovisual integradas en el vídeo como subtítulos y sincronizadas con los fragmentos relevantes. Este procedimiento podría aportar varios beneficios en la fase de visionado frente a una explotación en la que los materiales de la actividad se presentan en papel. Tales beneficios incluyen que podría reducir el conflicto de atención visual entre ver el vídeo y realizar la tarea, al aproximar espacial y...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora cultura literatura

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Este trabajo se considera una actividad complementaria de repaso o de refuerzo de las clases de lengua. Se pretende que fije y amplíe los conocimientos lingüísticos del alumno, así como proporcionarle información variada (histórica, geográfica, artística…) que le permita una valoración positiva y crítica de la cultura española. Todo ello, a través del conocimiento de personajes relevantes mediante la lectura de biografías adaptadas: en este caso, Velázquez.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones materiales didácticos motivación

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No cabe duda de que las canciones son un recurso más del que disponen los profesores de una LE o una L2 para enseñarla. Sin embargo, diría que es un recurso poco explotado. Así, si recurrimos a nuestra experiencia como alumnos de L2 o LE comprobamos que si alguna vez se llevó una canción al aula solo sirvió para rellenar algunos huecos que quedaban vacíos y poco más; además, no estaba relacionado con ninguno de los contenidos que se había estado practicando en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura comprensión lectora competencia comunicativa

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El objetivo de este artículo es demostrar la utilidad de los círculos literarios a la hora de desarrollar la competencia comunicativa y las interrelacionadas a ella, como son la lingüística, sociolingüística, discursiva y estratégica, en una actividad que permite al alumno no solo desinhibirse de la formalidad del ámbito académico, sino disfrutar de la literatura en la lengua de aprendizaje. También pone en práctica una conciencia crítica que servirá para trabajar estructuras gramaticales relacionadas con la opinión.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita géneros textuales materiales audiovisuales

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La destreza de la expresión escrita tiene un gran protagonismo en el currículo, pero ¿hasta qué punto su explotación en clase es significativa? ¿Cuál es el objetivo del profesor cuando lleva una actividad de expresión escrita al aula? Un claro ejemplo de esto es la explotación que, a menudo, se hace del género «crítica cinematográfica». ¿En cuántas ocasiones nuestros alumnos necesitarán en su día a día escribir una crítica de cine para publicarla en un periódico? A partir de una serie de preguntas sobre cómo se trabaja la expresión escrita en clase y sobre la presencia en los manuales de actividades de expresión escrita, proponemos una actividad para trabajar el género de la «crítica de cine» de...

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Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural enseñanza de español en China estudiantes chinos

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El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las diferencias culturales que acontecen en el aula de enseñanza de español de diferentes universidades de China. La investigación se centra en la valoración del enfoque comunicativo por parte de los estudiantes, basándonos en un diseño mixto de datos cualitativos y cuantitativos. Los resultados de investigaciones anteriores realizadas a profesores de lengua inglesa muestran que los estudiantes chinos poseen un bajo nivel de adaptación ante los métodos de enseñanza que practican los profesores extranjeros, por este motivo, mediante la presente investigación, tratará de ver si sucede lo mismo con las clases de ELE de los profesores hispanos, para...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales expresión escrita comprensión lectora

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El trabajo con géneros discursivos es esencial para adquirir una correcta competencia comunicativa. Mediante la secuencia didáctica que aquí se presenta, los alumnos adquirirán las principales herramientas para construir notas críticas, a la vez que trabajarán aspectos de la lengua española que les permitirán incrementar su competencia lectora y escrita.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral géneros textuales competencia comunicativa

Resumen:

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En el artículo se presentan las ventajas de utilizar el discurso público como material para el aprendizaje y perfeccionamiento del español como lengua extranjera, destinado a diversos niveles del dominio lingüístico. Partiendo de las características del aprendiz, se brindan varias propuestas de actividades para realizar con la finalidad de mejorar su competencia comunicativa.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones materiales audiovisuales tiempos verbales

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La propuesta que quiero presentaros se basa en la utilización del videoclip (en este caso, Tanto la quería, de Andy y Lucas) como eje central de la actividad en el aula. Se trata de una propuesta que realicé con alumnos de nivel A2 y que me funcionó muy bien. Os aconsejo que realicéis esta actividad una vez que los alumnos conozcan los distintos pasados.

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