Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Texto completo

Se expone la manera en la que tres lenguas, español, inglés y chino, se actualizan para expresar el pasado en contextos discursivos específicos; en particular, el texto se enfoca en la comparación del uso de pretérito y copretérito (Pret/Copret) del español con las formas del pasado del inglés y del chino para expresar la secuencia narrativa o primer plano de la narración (pp) y la descripción de entidades y circunstancias que conforman la escenografía de los relatos o plano de fondo (pf) narrativo. Esta perspectiva discursiva nos permite mostrar cómo, a pesar de la diversidad de recursos lingüísticos que conforman los códigos sistémicos de las lenguas, hay ciertos principios generales que...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Texto completo

Objeto: cómo han cambiado la didáctica de la lengua y de la literatura y qué papel se ha pedido al docente en cada momento. La autora recorre las teorías que han sustentado esa didáctica —de la retórica clásica al estructuralismo y a los enfoques comunicativos y cognitivos—, mostrando que cada corriente nueva no cancela la anterior sino que se suma a ella.

Cierra con las tendencias del momento y con el tipo de profesor que estas exigen.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

Este artículo presenta un estado de la cuestión sobre la fraseodidáctica en el ámbito del español como lengua extranjera (ELE) a partir de un corpus de 38 artículos publicados en revistas científicas entre 2020 y 2026. A través del análisis de las publicaciones recopiladas, empleando la metodología PRISMA 2020 (Page et al., 2021) y bases de datos digitalizadas, como Google Académico y Dialnet, se muestra un predominio de investigaciones teórico-aplicadas al diseño de propuesta didácticas. Además, se destaca la importancia de las unidades fraseológicas (UF) como parte de la competencia comunicativa, la fluidez, la adecuación pragmática y la competencia sociolingüística. Asimismo, se observa la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

Texto completo

En febrero de 2003, el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), en colabora­ción con la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), comenzó a impartir el Di­plomado en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera. Se tra­ta de un diplomado que se cursa en línea. El objetivo de este artículo es ofrecer un panorama contextualizador de este proyecto, explicar su fundamentación pedagógica, y com­partir la experiencia de los docentes del CEPE como diseñadores de contenido y como tutores a distancia.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Texto completo

Se presenta una propuesta de un curso de literatura y su correspondiente acercamiento evaluativo. El objetivo es exponer cómo se aplican elementos teóricos y criterios de evaluación a un curso de literatura hispánica para personas extranjeras, específicamente, trabajando con el género de minificciones. En el curso se propone enseñar al grupo de discentes a analizar un texto literario breve para entender cómo funciona y valorar las partes que lo conforman, desde el título hasta las figuras retóricas, con el fin de realizar una interpretación final de la interacción de todos sus elementos. La propuesta de evaluación ha sido concebida para calificar el análisis de una manifestación de la lengua...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Texto completo

Este artículo de difusión pretende mostrar las bondades tanto de la aplicación metodológica del enfoque intercultural, como de la reflexión pragmática en las aulas de Español como lengua extranjera (ELA) del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), esto como respuesta frente a los intentos unificadores de la era globalizadora en que vivimos.

Como vía concreta, se presenta la interesante propuesta del Instituto Cervantes en su Plan Curricular del año 2006, advirtiéndose sobre la necesidad de releerlo y adaptarlo a la específica realidad del español mexicano del altiplano central.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

Texto completo

En este artículo se presentan el diseño, desarrollo y resultados de una propuesta didáctica basada en un proyecto telecolaborativo al que llamamos intercambio virtual (IV) para la práctica de español e inglés como lenguas extranjeras entre estudiantes de la Universidad de Toronto (Canadá) y la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (México). Dicha propuesta está basada en el modelo e-tandem (O’Rourke, 2007), en el que dos hablantes nativos de lenguas diferentes se comunican con el objetivo de crear un ambiente positivo que favorezca la práctica del idioma que aprenden. A lo largo de diez sesiones de intercambio virtual que tuvieron lugar durante un año (febrero de 2021-febrero de 2022),...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Texto completo

De acuerdo con la investigación de Lenguas y Culturas en Europa (2007), la competencia intercultural generalmente no se incluye en el currículum de las clases de lengua extranjera o es relegada para dar prioridad al desarrollo de la competencia lingüística. Asimismo, otro problema que la enseñanza de la competencia intercultural enfrenta es la falta de capacitación o la inadecuada formación de los docentes para el desarrollo de dicha competencia, dentro del aula. Este trabajo, por tanto, quiere contribuir a la formación del docente, al analizar la competencia intercultural y el papel del profesor en el desarrollo de la misma.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Texto completo

Se suele equiparar el incremento de la población latina o hispana en los Estados Unidos con el de la expansión de la lengua española en ese país. Y es que el vigoroso incremento de este grupo poblacional, el cual ascendió al 18.5% de la población en 2020, se presenta como un hecho irrefutable de que el español ocupará cada vez más espacios hasta empatar su presencia con la del inglés en la sociedad norteamericana. Aunque intereses económicos, políticos o sociales soslayen el contexto lingüístico del español como lengua minoritaria y en situación de contacto de lenguas, se asume que estas comunidades conservarán y transferirán el español a las próximas generaciones, a pesar de que existe...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

Texto completo

Este artículo analiza una propuesta didáctica innovadora para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), basada en el uso de la poesía contemporánea de Elvira Sastre. Integrando factores afectivos, socioemocionales y psicológico-aptitudinales, se argumenta que la poesía promueve la motivación, la expresión emocional y el pensamiento crítico. A través de secuencias didácticas estructuradas y una evaluación formativa centrada en el desarrollo integral del alumnado, se demuestra que el trabajo con textos literarios emocionales potencia tanto la competencia lingüística como la empatía y la reflexión intercultural. La poesía de Sastre se presenta como un recurso pedagógico esencial y transformador....

Ver ficha completa