Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Texto completo

El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas ha establecido desde 2002 que la enseñanza de L2 tiene que incluir los aspectos culturales propios de las sociedades objeto de estudio. Entre estos aspectos hace referencia a los rasgos no verbales que caracterizan las interacciones orales entre nativos. Nuestro objetivo es analizar los manuales de E/LE más usados en las clases españolas y extranjeras con el objetivo de destacar la presencia o ausencia de apartados relacionados con el tema de la comunicación no verbal en general o con algunos de sus aspectos. De los muchos manuales que hemos analizado pondremos en evidencia la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Texto completo

Este artículo quiere presentar las posibilidades de aplicación en el aula de ELE de textos de la novela picaresca desde una perspectiva eminentemente comunicativa. Partiendo de una introducción a lo que significa la explotación didáctica de material literario en la enseñanza de ELE, se ahondará en concreto en el uso del género picaresco y en las múltiples ventajas que puede proporcionar durante el proceso de aprendizaje. Se pretende también en discusión el obstáculo que a priori podría suponer la distancia temporal - y, en según qué casos, espacial - que conlleva el uso de textos de los siglos XVI y XVII, como es nuestro caso. Para concluir, se proponen una...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Texto completo

Parte de los cambios de la sociedad española en las últimas décadas, de la dictadura a la apertura democrática y la inmigración, y defiende la diversidad cultural como elemento didáctico en el aula de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Texto completo

Describe las características del infinitivo en español y las analiza en función de su aprendizaje por parte de hablantes de portugués.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

En los últimos años, el interés por el español en Bulgaria ha aumentado enormemente. Este fenómeno se refleja de manera especialmente visible en el sistema educativo, también, en muchas otras esferas de la sociedad. Así pues, en este trabajo, desarrollaremos una breve descripción de la situación del español en Bulgaria. Además, se pretende prestar atención a las necesidades específicas que presentan los estudiantes búlgaros a la hora de estudiar español, es poca la bibliografía existente al respecto. Se intenta analizar parte de los principales errores que cometen y se procura explicar de dónde surgen, recogiendo ejemplos del búlgaro, allá...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interlengua

Resumen:

Texto completo

“¡Hay que pensar en inglés!” O, de forma más personal, “¡Tienes que pensar en español!”. Sin duda, son muy pocos los aprendientes de lengua extranjera que no han escuchado un día esta sugerencia o mandato. Y es que desde el surgimiento de los métodos de corte naturalista, pensar o aprender a pensar en la lengua de estudio se ha mantenido como un objeto mágico en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Muchas veces presentado como la causa del aprendizaje, en este artículo presentamos el hecho de pensar en cualquier LE más bien como el producto, nunca garantizado además, del largo y complejo proceso de asimilación...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: materiales didácticos

Resumen:

Texto completo

En la actualidad existe una notoria asimetría entre la importancia que ha adquirido la imagen como vehículo de comunicación en prácticamente todas las esferas de la vida humana –incluyendo el mundo académico y científico- y el papel que juegan las ayudas visuales en la enseñanza de E/LE. En este artículo proponemos una revisión de las taxonomías existentes sobre el uso pedagógico de las imágenes en el aula de lenguas extranjeras –especialmente en el aula de E/LE– para determinar cuáles son los factores distintivos de cada tipo de imagen y cuáles son sus posibles funciones pedagógicas dentro del aula. El objetivo es definir operacionalmente...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

Texto completo

El presente estudio piloto tiene por objetivo investigar el nivel de ansiedad experimentado en aprendientes de español como lengua extranjera (ELE) en producciones emotivas realizadas en dos condiciones: antes y después de recibir instrucción sobre la pronunciación. También investiga cómo evalúan hablantes nativos las producciones realizadas por los aprendientes de español en estas dos condiciones. Los resultados demuestran que los estudiantes se sienten más cómodos cuando se les permite pronunciar como deseen sin instrucción. Cuando los estudiantes practican las mismas oraciones después de recibir una retroalimentación explícita sobre cómo pronunciar, se...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Texto completo

Parte de que el aprendiz de una lengua extranjera tiende a quedarse en un estadio de adquisición que le hace producir expresiones distintas de las del hablante nativo, y plantea cómo usar el análisis contrastivo en la clase de español, tomando como ejemplo proprio/propio.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: práctica docente

Resumen:

Texto completo

El discurso del profesor es simplificado por niveles y reiterativo. Ambas características, entre otras, tienen como objetivo adaptarse al input comprensible del alumno. El discurso del profesor es “modificado y empobrecido”, como lo es el discurso del cuidado o el dirigido por nativos a extranjeros. Pero la simplificación y la reiteración no sólo sirven para adaptarse al input comprensible del aprendiz.

Ver ficha completa