Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Este artículo propone un momento de reflexión para replantear algunas de las máximas pedagógicas que, contradiciendo lo que desde la «esfera académica» se estableció hace años —décadas, en algunos casos— continúan vigentes en la actualidad en algunos programas de formación y entornos de enseñanza de E/LE. Así, abordaremos dos ejemplos concretos de exclusión axiomática: la exclusión de la instrucción gramatical explícita y de la lengua materna del estudiante —o de cualquier otra lengua vehicular, como el inglés— de la clase de E/LE. Analizaremos las razones por las que estos «tabúes» o «vetos» deberían ser abandonados y propondremos la gramática cognitiva como una de las herramientas posibles para superar estas y otras dicotomías artificiales.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

El artículo investiga las posibilidades analíticas y descriptivas que ofrece el lenguaje visual aplicado al estudio de fenómenos gramaticales del español y su viabilidad como plataforma para introducirlos en el aula de ELE. Define las características del uso funcional del lenguaje gráfico como medio de representación de elementos gramaticales —lo que denomina «imagen metalingüística»— y ofrece algunos ejemplos de imagen metalingüística de fenómenos gramaticales del español especialmente problemáticos en el aula, desde los principios de la gramática cognitiva.

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