Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: evaluación

Resumen:

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Quisiera presentaros una experiencia práctica del departamento de lenguas extranjeras en el que imparto clases desde hace seis años. Nuestro departamento de lenguas extranjeras es parte de la Facultad de Ciencias Económicas y Gestión de los Negocios de la Universidad Babeș-Bolyai, Cluj-Napoca, Rumanía.

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Tipo: capítulo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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In this paper I review the evidence for the Comprehension Hypothesis in oral language and literacy, and discuss the possibility that the Comprehension Hypothesis provides a plausible explanation for non-human language acquisition. The clearest data comes from several areas of research in animal language but we will also briefly consider what some of the possibilities are for other non-human species.

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Tipo: actas

Temas: formación de profesores

Resumen:

Las Actas del XIX Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE), celebrado en Cáceres del 24 al 27 de septiembre de 2008, recogen las aportaciones de los participantes a dicho congreso en una valiosa colección de trabajos sobre la figura del profesor de español como lengua extranjera. Los 76 estudios se articulan en cuatro grandes líneas temáticas: la formación, la actuación y los condicionantes del profesor de español LE/L2, y la evaluación de la docencia.

La obra, en dos volúmenes, incluye las ponencias plenarias de Ángel López García, Lourdes Ortega y Lourdes Díaz, dos mesas redondas (sobre la formación del profesor de español LE/L2 y sobre la enseñanza del español en Portugal) y las comunicaciones, que abordan cuestiones como la variedad del profesor, la formación...

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Tipo: informe

Temas: español en el mundo

Resumen:

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Esta publicación pretende ser una radiografía de la presencia de la lengua y las culturas españolas en los sistemas educativos de una treintena de países de los cinco continentes. A través de ella se puede comprobar cómo cada año crece el número de personas que estudian español como segunda lengua. Al profundizar en los datos de esta edición se observa que el español en los sistemas reglados de enseñanza primaria y secundaria es el primer idioma extranjero elegido por los alumnos, o es estudiado como segundo idioma extranjero y, en algunos casos, como tercero o cuarto. La obra se estructura en la exposición de los datos del país analizado y en una descripción de su sistema educativo: tipos de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

El artículo estudia la cortesía y su aplicación a la enseñanza del español como lengua extranjera, centrándose únicamente en los recursos no verbales. Profundiza en los códigos semióticos y su uso para la expresión de la cortesía, y subraya la importancia de los parámetros culturales para codificar y descodificar el mensaje.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

El trabajo busca dotar al profesor de español L2 no experto de unos conocimientos básicos sobre los diversos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras. Para ello repasa las teorías psicológicas más influyentes del siglo XX y las relaciona con los métodos de enseñanza de lenguas más importantes, ofrece ejemplos ficticios de clases que siguen cada método y, tras exponer las características fundamentales de los aprendices de español L2, cierra con una serie de reflexiones críticas, basadas en la experiencia, sobre lo que puede y no puede servir al profesor de segundas lenguas en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación

Resumen:

A partir de una revisión de la bibliografía sobre la evaluación de la comprensión oral, el artículo recoge un marco teórico y práctico —sintetizado en 33 puntos— desde el que desarrollar o revisar tareas para evaluar la comprensión oral en una prueba de aprovechamiento. Se centra en la comprensión oral «sin colaboración» (non-collaborative listening), en la que el oyente no participa en la construcción del discurso, con el objetivo de orientar el desarrollo de pruebas con un nivel aceptable de validez, fiabilidad y viabilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Los autores establecen una comparativa entre las características básicas de las nuevas aplicaciones de la web social y el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua, con especial atención a las actitudes y valores que conforman la competencia digital. El trabajo defiende la idoneidad de las tareas para conseguir que los aprendices participen en la «conversación digital» y desarrollen así su competencia comunicativa.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ortografía

Resumen:

El artículo destaca la trascendencia de la ortografía para la regulación de la norma y para la transmisión del significado en la práctica escrita, a través de un código regulador fuertemente establecido y cerrado. Desde una perspectiva cognitiva, plantea identificar los errores que se producen en el procesamiento léxico y adoptar las medidas didácticas oportunas para operativizar el conocimiento ortográfico en el aula de ELE y lograr un código escrito sin ambigüedades y una comunicación más eficaz.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: creación de materiales

Resumen:

El artículo describe una experiencia didáctica orientada a fomentar la implicación del alumno de ELE (niveles B1-C1) en los procesos de planificación y creación de materiales de su curso. Partiendo de la necesidad de mejorar determinadas actividades de expresión oral (presentaciones sobre temas culturales) y de un estudio de campo previo sobre las ideas de los alumnos, los autores propusieron a estos elaborar mini-clases y ejercer de «profesores» de sus compañeros, proporcionándoles guías de actuación («andamiajes pedagógicos») y otros recursos. Se revisan los resultados y se reflexiona sobre la conveniencia, ventajas y desventajas de este tipo de tarea.

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