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El artículo describe una experiencia didáctica orientada a fomentar la implicación del alumno de ELE (niveles B1-C1) en los procesos de planificación y creación de materiales de su curso. Partiendo de la necesidad de mejorar determinadas actividades de expresión oral (presentaciones sobre temas culturales) y de un estudio de campo previo sobre las ideas de los alumnos, los autores propusieron a estos elaborar mini-clases y ejercer de «profesores» de sus compañeros, proporcionándoles guías de actuación («andamiajes pedagógicos») y otros recursos. Se revisan los resultados y se reflexiona sobre la conveniencia, ventajas y desventajas de este tipo de tarea.
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