Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

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La presente comunicación es fruto de la experiencia adquirida al haber impartido durante cuatro semestres la asignatura de Análisis Literario a estudiantes norteamericanos de la Universidad de Virginia que completaban sus diferentes estudios universitarios con materias impartidas en la Universitat de València. Se trataba de alumnos de carreras muy diferentes y con un nivel medio en cuanto a español y elemental sobre Literatura Española.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

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A través de uno o más ejemplos de la historieta 13, Rue del Percebe, obra de Francisco Ibáñez, propongo la utilización del lenguaje de la historieta para explorar las posibilidades que ofrece este medio en la clase de Español como Lengua Extranjera o E/LE.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

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En las últimas décadas, el avance en los estudios de metodología de lenguas extranjeras (LE) ha experimentado un espectacular avance, y aunque todavía estamos muy lejos de haber encontrado la forma ideal de didáctica, los progresos indican que vamos por buen camino. Las metodologías comunicativas y el enfoque por tareas han dado a las destrezas en el aula de LE un protagonismo relevante y justificado, pues cada destreza cubre una serie de procesos de aprendizaje y necesidades del aprendiente.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tiempos verbales

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Con la actividad propuesta se pretende, por un lado, que los alumnos aprendan la conjugación de un tiempo verbal determinado. Por otro, mediante el aprendizaje cooperativo, los aprendientes tendrán la oportunidad de trabajar en equipo, beneficiándose de los conocimientos de los otros miembros. Cada uno de ellos será responsable del buen funcionamiento del grupo, es decir, cada individuo influirá de forma decisiva en el progreso del equipo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

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La Declaración de Bolonia, suscrita por los ministros de Educación de 29 países europeos reunidos en esta ciudad en junio de 1999, marcó el comienzo oficial del proceso de convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), en el que participan todos los estados miembros de la Unión Europea y otros países europeos de próxima adhesión. Estamos viviendo un proceso que recoge una vieja aspiración de líderes europeos que comenzó a cuajar en la llamada Declaración de Sorbona, de mayo de 1998, y que fue firmada por los ministros de Educación de Alemania, Francia, Reino Unido e Italia con la triple intención de facilitar la movilidad de estudiantes y profesores en toda Europa, favorecer un...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: corpus

Resumen:

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Mediante esta comunicación pretendemos proponer recursos para explotar en el aula y fuera de ella la utilización de un corpus real basado en los instrumentos que nos ofrece internet en consonancia con los estilos de aprendizaje del alumno.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

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En esta experiencia práctica, intentaremos mostrar que la utilización de juegos en las clases de E/LE o E/L2 es una buena manera de practicar ciertos aspectos del español de una manera lúdica y divertida, así como una forma de agilizar ciertas partes de una unidad pedagógica, cuando estas puedan resultar arduas a los estudiantes, y al mismo tiempo mostrarles a nuestros alumnos, así como a muchos profesores, que jugando también se puede aprender.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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La comunicación e intercambio de experiencias entre maestros y profesores de E/LE nos enriquecen y aportan enfoques innovadores en nuestra labor docente. Nosotras queremos compartir una propuesta de trabajo basada en la comunicación oral y escrita a través de la poesía.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: creación de materiales

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En esta experiencia práctica pretendemos mostrar algunas pautas para transformar cualquier material real atractivo para el profesor en actividades aplicables a la clase de español, basándonos en las directrices propuestas por el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y teniendo en cuenta los contenidos que marcan los Niveles de Referencia del Instituto Cervantes. Para ello se comentarán en primer lugar las particularidades teóricas que la actividad requiere, para ver a continuación un ejemplo de diseño de actividad en el que combinaremos un microcuento, un artículo periodístico, el concurso de un periódico en internet y el uso de la mensajería móvil.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

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Este trabajo se considera una actividad complementaria de repaso o de refuerzo de las clases de lengua. Se pretende que fije y amplíe los conocimientos lingüísticos del alumno, así como proporcionarle información variada (histórica, geográfica, artística…) que le permita una valoración positiva y crítica de la cultura española. Todo ello, a través del conocimiento de personajes relevantes mediante la lectura de biografías adaptadas: en este caso, Velázquez.

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