Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

El artículo constata la reaparición de la comunicación en los estudios lingüísticos —cada vez más atentos a la lengua en su dinamismo comunicativo y a los límites de las gramáticas de frases— y en la enseñanza de idiomas extranjeros, tras una fase en la que se creyó que aprender una lengua era solo aprender a manejar estructuras. En ese marco reflexiona sobre la necesidad de una gramática orientada a la comunicación en la enseñanza del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

El trabajo realiza una presentación reflexiva del Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006). Parte de un repaso del marco en el que surgió (desde el proyecto Un Nivel Umbral y los Niveles de referencia del Consejo de Europa), incide después en algunas de sus claves fundamentales y se cierra con reflexiones sobre la posible proyección y utilidad del Plan Curricular más allá del marco para el que fue concebido, en concreto para la docencia de la lengua materna y las lenguas extranjeras en la enseñanza reglada en España.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: input

Resumen:

Enmarcado en un proyecto más amplio sobre el llamado discurso del profesor (teacher talk), el trabajo analiza las repeticiones y reformulaciones como ejemplo de los reajustes que se producen en el discurso entre hablantes nativos y no nativos en el proceso de facilitación de input o caudal lingüístico comprensible que el profesor ofrece al alumno.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

La psicolingüística es una de las ciencias que forman la base de la actividad didáctica. El autor describe la relación entre las distintas corrientes psicolingüísticas de las últimas décadas y las maneras de enseñar una segunda lengua.

Describe los cambios producidos en Estados Unidos tras la «revolución chomskiana» y, partiendo de la influencia tardía de Piaget, enfoques como la Respuesta Física Total, el Método Silencioso, el Aprendizaje Comunitario, la Sugestopedia o el Enfoque Natural; explica después las bases psicológicas, antropológicas y filosóficas del Enfoque Comunicativo en el contexto europeo; y discute finalmente las nuevas propuestas de la época, como el Enfoque por Tareas, que intentan aunar el desarrollo de las estrategias de interacción con la regulación del discurso en contextos sociales de comunicación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Las WebQuest, metodología de aplicación racional de las TIC (en concreto de Internet) en el aula, basada en el constructivismo y en los principios del aprendizaje cooperativo, han ido ganando presencia en el ámbito de ELE. Justo cuando se consolidan y destacan entre los recursos de integración de las TIC en el aula, el artículo propone un momento de calma y reflexión sobre ellas y su papel en la enseñanza del español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Partiendo de la idea de que enseñar una lengua extranjera es enseñar a comunicarse en ella, el autor expone los conceptos básicos de la pragmática, entendida aquí como teoría de la comunicación lingüística. Tras una introducción sobre la comunicación, trata la teoría de los actos de habla, la incorpora al marco más general del análisis de medios y fines y expone las máximas de Grice para dar cuenta de las acciones lingüísticas en el proceso de comunicación, retomando finalmente los actos de habla desde la concepción griceana.

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Tipo: presentación

Temas: ser y estar

Resumen:

Presentación multimedia (diapositivas) sobre la oposición ser/estar y su tratamiento en la clase de ELE. Disponible en SlideShare y en formato descargable (PowerPoint).

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronunciación

Resumen:

El artículo analiza en qué medida pueden contribuir a la enseñanza de la pronunciación las actividades centradas en el significado y las centradas en la forma de la lengua. Propone que esta doble perspectiva de las actividades, surgida del análisis de la enseñanza general de segundas lenguas, es aplicable a la enseñanza de la pronunciación y permite abordarla con dos objetivos distintos y complementarios.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Los objetivos principales de este artículo son, en primer lugar, mostrar que los universales sobre la adquisición de segundas lenguas no son suficientes para explicar algunas de las diferencias encontradas en los datos producidos por los aprendices de distintas lenguas. Estos datos sólo pueden ser explicados teniendo en cuenta las diferencias tipológicas entre las lenguas implicadas en el proceso, tanto las L1 como las L2. En segundo lugar, mostraremos que no todas estas diferencias generan problemas del mismo tipo ni de la misma persistencia.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Este artículo presenta una lista de errores encontrados por los autores pueden resultar de interés para los profesores de español en la República Checa. Conscientes de que las más modernas corrientes de enseñanza de lenguas extranjeras no penalizan el error, sino que se sirven de él para que el alumno progrese, buscan aprovechar los errores detectados para profundizar en el estudio del español y de la metodología utilizada para enseñarlo. 

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