2007 | Bibliografía fecha

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

La presentación de esta experiencia práctica tiene como objetivo reflexionar sobre tres momentos significativos que deberían tener lugar en la clase de español como lengua extranjera (E/LE) durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la oposición pretérito indefinido-pretérito imperfecto.

Bingo del economato

Jesús Pérez Pérez (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

Esta actividad fue una aportación mía al Seminario de Juegos Didácticos que se realizó en nuestra escuela durante el curso escolar 2002-2003. La idea la sacamos del juego Olivia, jocs de llengua, de Dolors Badia y Montserrat Vila, publicado en Barcelona por Alinco en 1992. En dicho juego didáctico, hoy descatalogado, hay un bingo de nombres y otro de acciones.

Juego, representación y aprendizaje: un taller de teatro para alumnos de E/LE

Leyre Goitia Pastor (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: dramatización

Resumen:

El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre una experiencia didáctica con alumnos de español como lengua extranjera (E/LE) de EE. UU., en el marco de un taller de teatro.

Don Quijote en Canadá

Cristina Botella González (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Conocer a Cervantes y su obra. Descubrir otros países y artistas. Conocer al personaje de Don Quijote. Familiarizarse con los personajes principales. Relacionar la pintura y la literatura. Desarrollar habilidades manuales y artísticas. Potenciar la creatividad.

El «Portfolio Europeo de las Lenguas» (o PEL) en la Enseñanza Secundaria en España

Ernesto Martín Peris (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Resumen:

El «Portfolio Europeo de las Lenguas» (PEL) persigue dos objetivos: que el alumno asuma mayor responsabilidad en su propio aprendizaje y describir de forma transparente y coherente sus competencias en las distintas lenguas que habla o estudia. El artículo se centra en el primero de esos objetivos en la enseñanza secundaria española y presenta la versión del PEL publicada por el Ministerio de Educación y Ciencia, con sus características principales. Describe las secciones que componen el documento y ofrece sugerencias prácticas para su uso tutorizado en el aula. Se dirige al profesorado de secundaria interesado en integrar la autoevaluación y la autonomía del aprendiz.

De la gramática descriptiva a la gramática pedagógica: revisión de dos obras y propuesta didáctica para la conceptualización del modo subjuntivo en español como lengua extranjera

Lidia Lozano González (2007)

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

Resumen:

Trabajo de investigación de doctorado (Filología Hispánica, Universidad Autónoma de Barcelona, 2007) que examina cómo se conceptualiza el modo subjuntivo en dos obras de referencia de orientación distinta: la Gramática descriptiva de la lengua española, dirigida a hablantes nativos y de carácter descriptivo, y la Gramática básica del estudiante de español, concebida para aprendices de ELE con un enfoque pedagógico. Tras un estado de la cuestión sobre el subjuntivo y sobre la relación entre gramática descriptiva y gramática pedagógica, la autora revisa el tratamiento del modo en ambas obras y analiza sus enfoques respectivos. A partir de esa revisión diseña una propuesta didáctica para el nivel B2 que presenta el subjuntivo mediante un único valor operativo —la no declaración—, integrando principios del enfoque comunicativo y...

El uso en clase de un «Portfolio Europeo de las Lenguas» digital

Elena Landone (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Resumen:

El artículo presenta un Portfolio Europeo de las Lenguas en formato digital, desarrollado en un proyecto Sócrates-Minerva coordinado por la Universidad de Milán, y su uso experimental en cursos de ELE. Describe la estructura tripartita del Pel (Pasaporte, Biografía y Dossier) y sus funciones digitales, como imprimir, exportar, anotar o conservar el historial. Sostiene que la aportación más significativa de la digitalización es pedagógica, al potenciar la reflexión y la autoevaluación del aprendiz, y destaca la reestructuración de los descriptores en pasos más accesibles. Recoge la acogida positiva de los estudiantes y las dificultades de validación. Va dirigido a los profesores de...

La autoevaluación de adultos por medio de los cuadros propuestos en el PEL

Teresa Bordón (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Resumen:

El artículo reflexiona sobre la funcionalidad evaluadora del Portfolio Europeo de las Lenguas, centrándose en los cuadros de descriptores y escalas de nivel para la autoevaluación. Recuerda la estructura del PEL y su doble función informativa y pedagógica, y detalla la relación de sus descriptores y niveles con los del Marco común europeo de referencia. Analiza críticamente la organización de las categorías de los cuadros y propone una parrilla alternativa que distinga comprensión, expresión e interacción. Presenta una pequeña experimentación con adultos aprendices de español como segunda lengua en Estados Unidos y comenta las dificultades de comprensión de los descriptores. Sirve...

«El Portfolio Europeo». Recursos en Internet para la elaboración de actividades

Mar Cruz Piñol (2007)

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Tipo: artículo

Resumen:

Esta guía de recursos en Internet recopila y comenta páginas web útiles para elaborar actividades relacionadas con el Portfolio Europeo de las Lenguas. Parte de la web del Consejo de Europa, que reúne la información de referencia, los descriptores del Marco y los modelos validados, y remite al Pasaporte de lenguas Europass. Presenta las páginas del Ministerio de Educación español y de las asesorías técnicas en Australia, Nueva Zelanda y el País Vasco, desde las que se descargan los modelos de PEL para Infantil, Primaria, Secundaria y Adultos junto a bibliografía. Incluye también el PEL digital coordinado por la Universidad de Milán. Cada recurso se acompaña de una breve descripción...

Del portafolio al e-PEL

Daniel Cassany (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Resumen:

El artículo traza una panorámica de la pedagogía del portafolio, desde su origen profesional hasta el Portfolio Europeo de las Lenguas y su versión electrónica. Explica las características del portafolio como metatexto que colecciona, selecciona y reflexiona, su desarrollo en la expresión escrita y la distinción entre usos a gran escala y usos formativos de aula. Describe la estructura del PEL (Pasaporte, Biografía y Dossier), sus funciones formativa e informativa y las cuatro propuestas oficiales españolas. Ofrece además ideas no oficiales para explotar creativamente cada componente en la clase de ELE, y aborda el eportafolio y el e-PEL con sus ventajas e inconvenientes. Se dirige...