artículo

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

En esta comunicación abordaremos el tema de la orientación de los alumnos en el aula de lenguas extranjeras o segundas lenguas (LE/L2), entendiendo el concepto de orientación según la perspectiva de Galperin (Galperin 1992; Haenen 1996, 2000). Tanto desde el punto de vista del docente como del de investigadores en la acción, este concepto nos parece especialmente interesante, ya que creemos que ocupa un lugar central en los procesos de aprendizaje, al tiempo que supone un aspecto fundamental en el desarrollo de la autonomía de los alumnos.

The effects of instructor language choice on second language vocabulary learning and listening comprehension

Jang Ho Lee, Glenn S. Levine (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: uso de la L1 en el aula

Resumen:

The present study examined the interaction effects between teachers’ choice of language in lexical explanation and second language (L2) learners’ proficiency level on the learning of phrasal verbs and listening comprehension in a meaning-focused listening activity. Undergraduate L2 learners with two different levels of proficiency (intermediate and advanced) were assigned to three different conditions. These conditions included (1) code-switching, in which teachers briefly switched to learners’ first language for vocabulary teaching purposes, (2) L2-only, in which teachers maintained L2 for overall instruction and vocabulary teaching, and (3) control condition, in which learners were not given instruction about target vocabulary. The results revealed that teachers’ instruction about target vocabulary brought about more gains in...

Perceived teachers’ enthusiasm and willingness to communicate in the online class: The mediating role of learning enjoyment and group interaction for Chinese as a second language

Haijing Zhang, Fangwei Huang (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Few previous studies have focused on the effect of online environment factors (teachers’ enthusiasm, group interaction, etc.) on learners’ willingness to communicate in the context of learning Chinese as a second language (CSL). To fill this gap, this study investigated 471 CSL learners (1) to explore the mediating role of online learning enjoyment and perceived group interaction on the perception of teachers’ enthusiasm and willingness to communicate in L2 in online CSL classes; and (2) to clarify whether gender, weekly self-online learning time and learning achievement moderate those relations. A moderated mediation structural equation model with good fitness revealed that both perceived group interaction and online learning enjoyment fully mediated the relationship between perceived teachers’ enthusiasm and willingness to...

La gramática en la enseñanza del español como lengua extranjera: ¡Eso está hecho! Aprendiendo el participio

Reyes Llopis-García (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Podemos definir la palabra gramática desde dos perspectivas diferentes, aunque relacionadas entre sí: la primera se refiere al saber implícito que cada hablante de una lengua tiene de esta, y cómo desde su conocimiento interno es capaz de comunicarse de forma competente y comprensible. La segunda visión de gramática es aquella que se centra en explicar este conocimiento mediante normas, reglas y descripciones que funcionan como guía para el correcto y eficaz uso de la lengua misma.

Large Language Models for L2 Italian Writing Assessment: Effects of Prompt, Fine-Tuning, and Data Balance

Wenqian Huang, Pengzhan Yang, Guangyuan Yao (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

This study systematically evaluates generative pre-trained transformer (GPT)-based large language models for the automated writing evaluation of Italian as a second language (L2). Drawing on 1,832 learner texts, we compare six GPT-based experimental conditions: zero-shot and few-shot prompting with GPT-4.1 and GPT-5, and two fine-tuned GPT-4.1 models trained on either class-balanced or proportionally distributed datasets. Model performance against human common European framework of reference for languages (CEFR)-based ratings is examined using exact agreement, correlation coefficients, Quadratic Weighted Kappa, precision, recall, and F1-scores. Results reveal a clear hierarchy: the balanced fine-tuned GPT-4.1 model achieves near-operational reliability, whereas all prompting-based methods, including GPT-5, remain substantially weaker...

Investigating individual trajectories in experiencing boredom in the language classroom: The case of 11 Polish students of English

Mirosław Pawlak, Mariusz Kruk, Joanna Zawodniak (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Although boredom can be regarded as a ubiquitous emotion in most educational settings, including foreign and second language classrooms, and this condition can have a detrimental effect on the process of learning, it has to a large extent escaped the attention of second language acquisition researchers dealing with individual learner differences. The study reported in this article sought to fill this gap by investigating the trajectories of boredom exhibited in a practical English class by 11 Polish university students majoring in English. The data were collected by means of a background questionnaire, the Boredom in Practical English Language Classes Questionnaire (BPELC), and an in-class boredom questionnaire, including a self-report boredom grid, an open-ended query and an evaluation of the class based on a semantic differential...

Metalinguistic explanations and their impact on incidental grammar acquisition: An eye-movement study

Hyeran Ryu, Sungmook Choi (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Recent research highlights the value of metalinguistic explanations in facilitating second language (L2) grammar acquisition. Nevertheless, a notable research gap persists regarding how these explanations influence incidental grammar acquisition and their impact on overall reading processes and comprehension. Furthermore, whether the potentially positive effects of metalinguistic explanations transfer to the acquisition of subsequent constructions without explicit guidance is an unexplored domain. This study addresses these research gaps by recruiting 42 Korean undergraduate students and assigning them to the metalinguistic or baseline groups. The metalinguistic group read an English text supplemented with bottom-margin metalinguistic explanations, which elucidated the first half of the target grammar (without explanations for the...

Perceived autonomy support and structure in predicting students’ academic emotions during second language learning: The mediating role of self-efficacy

Qi Tong (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Emotions are crucial predictors for students’ performance and achievement during second language learning, so it is necessary to acquire knowledge about their antecedents. Based on the control-value theory and self-determination theory, this study investigates how teacher provided autonomy support and structure influence students’ emotions through the mediation of self-efficacy. A total of 754 college students in their first or second year from a Chinese university completed the validated questionnaires measuring perceived autonomy support and structure in English class, self-efficacy and academic emotions (enjoyment, pride, anxiety and boredom). Hypothesized relations among the constructs were analysed using structural equation modeling. Results indicate that autonomy support has direct effects on anxiety and boredom, while structure...

Feminismo como propuesta didáctica para la clase de E/LE: imágenes y música

Florencia Battagliero Bocco, José Vicente Fontana Oltra, Marta Navarro Morales (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: estudios de género

Resumen:

El objetivo de esta propuesta es tratar la temática del feminismo a través de la interculturalidad mediante el uso de actividades que permitan desarrollar las Inteligencias Múltiples —ejercitando las cuatro destrezas y el contenido gramatical que indica el Plan Curricular del Instituto Cervantes— en un grupo de nivel B2. Se emplearán fragmentos de canciones que los aprendientes (sobre todo, el alumnado juvenil) pueden encontrar durante su inmersión en la cultura hispana. Posteriormente, se abordará el feminismo mediante infografías e imágenes. Por último, se utilizará la aplicación de mensajería WhatsApp como medio de debate dentro y fuera del aula. Se fomentará el pensamiento crítico empoderando...

Los obstáculos de ELE en arabófonos: Estudio analítico de aprendizaje de los pronombres átonos en la enseñanza de ELE en Irak

Ámel Al Aloosi (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronombres

Resumen:

El objeto de este estudio es el análisis de las dificultades que enfrentan los estudiantes iraquíes de nivel intermedio en el uso de los pronombres átonos en español como lengua extranjera (ELE). A través de una metodología mixta, se realizó un análisis descriptivo y explicativo basado en producciones escritas y orales de estudiantes de nivel B1 de la Universidad de Bagdad. Los resultados muestran que factores como la interferencia de la lengua materna (árabe) y del inglés, así como diferencias gramaticales entre el español y el árabe, generan dificultades en el uso correcto de los pronombres átonos. Se propone una enseñanza contrastiva que aproveche la competencia cognitiva de los estudiantes...