Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades

Resumen:

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La escasez de materiales y métodos específicamente diseñados para la enseñanza de ELE a personas migrantes supone un obstáculo en la planificación del curso para los docentes que trabajan con este tipo de estudiantes cuyo principal objetivo en su aprendizaje del español es que esto les facilite la búsqueda de empleo y la integración en la sociedad de acogida. En este estudio se propone el análisis de necesidades como primer paso para decidir los contenidos de un curso de ELE para personas migrantes, y se ofrece la descripción de un cuestionario que se llevó a cabo como método de análisis de las necesidades de un grupo de alumnos de la fundación Cepaim en Valencia. En la descripción de los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

Drawing upon the dialogic theory, this study investigated the effects of writing personal experience narratives (PENs) of critical events on English as a foreign language (EFL) learners’ narrative competence development. The study collected a multiple source of data from 66 students at one Chinese university, including PENs of critical events, reflective journals, and semi-structured interviews. PENs were concerned with students’ critical events during the transitional periods of life from secondary to higher education, whereas reflective journals and interviews were used to gain students’ perceptions of narrative writing and narrative competence. Narrative competence was assessed via narrative writing performance, narrative coherence, and narrative cohesion. It was found that writing PENs over a period of two semesters aided EFL...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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El enfoque comunicativo se ha consolidado como metodología de enseñanza de lenguas extranjeras y ya ningún docente duda de la necesidad de potenciar las habilidades comunicativas del alumno en el proceso de adquisición de una segunda lengua. Es por ello que durante el desarrollo de mi carrera profesional me he visto en la necesidad de integrar en el aula nuevos materiales que motiven al alumno, a la vez que le permitan desarrollar las diversas destrezas de las que se compone su proceso de aprendizaje.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

This article outlines the development of a 16-item instrument for measuring language learner’s foreign language self-efficacy (SE) concerning their speaking and listening skills through repeated administrations to groups of Japanese tertiary students. Responses were analysed through the Rasch model, which allows researchers to investigate unidimensionality of each proposed component, as well as the functioning of individual items. Logit scores from Rasch were used for a regression analysis of listening SE with listening proficiency test data, and a correlation study with speaking SE and speaking proficiency scores of a subset of participants. The results suggest that the two proposed components in the instrument are unidimensional and are able to differentiate between different levels of SE among participants. Also, there are low to...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Spoken communication remains limited in many Arabic-speaking university English as a foreign language (EFL) settings, where accuracy often outweighs experimentation. This study examines comparative repetition pedagogy (CRP), a bilingual instructional framework developed by Alshaikhi, integrating drama, role play, and task-based reflection. A longitudinal mixed-methods design was implemented with 120 male English-major students in Saudi Arabia. Quantitative data were collected through a willingness to communicate questionnaire, and qualitative data included observations, reflection logs, bilingual adaptations, and two semi-structured teacher interviews. Findings indicate increased willingness to communicate and emerging rhetorical awareness, though these patterns should be interpreted cautiously within the study’s contextual and...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

This study investigates the relationship between online learning and face-to-face communicative competence among students of English as a foreign language in Vietnam. Drawing on the Community of Inquiry framework and Spitzberg and Cupach’s Model of Interpersonal Communication Competence, the study employed a mixed-methods design to examine students’ perceptions of online learning and the relationship between online learning frequency and speaking performance. Quantitative data were collected from 161 English-major students through a questionnaire measuring online learning exposure and engagement and a performance-based speaking test assessing face-to-face communicative competence. Correlation analyses were conducted to examine the relationship between online learning frequency and speaking performance, followed by semi-structured...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Este trabajo pretende abordar algunas características que se hacen necesarias a la hora de diseñar ejercicios de español para extranjeros en entornos virtuales en los que se practique la expresión escrita. Es importante tener en cuenta que en enseñanzas no presenciales de lenguas extranjeras la tentación del «copia-pega» desde diferentes fuentes puede jugar a los estudiantes malas pasadas. Por eso, a la hora de configurar ejercicios y actividades que evalúen la competencia escrita en cursos universitarios online, se deben considerar, además, criterios específicos que eviten estas sugestivas malas praxis.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

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A través de uno o más ejemplos de la historieta 13, Rue del Percebe, obra de Francisco Ibáñez, propongo la utilización del lenguaje de la historieta para explorar las posibilidades que ofrece este medio en la clase de Español como Lengua Extranjera o E/LE.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: creación de materiales

Resumen:

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El presente artículo tiene como objetivo exponer cómo y por qué usar los textos redactados por alumnos para diseñar actividades didácticas de E/LE. Para ello se esbozarán en primer lugar los principios cognitivos que subyacen al proceso de expresión escrita y que deben contemplarse al diseñar materiales. En segundo lugar se ofrecerán ejemplos prácticos de actividades creadas íntegramente a partir de redacciones de universitarios alemanes para la práctica de competencias lingüísticas (gramática y léxico). Para concluir se indagarán las posibilidades de tratar contenidos comunicativos y culturales en los materiales creados a partir de las redacciones de alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Son muchos los profesores que, aun hoy en día, piensan que la expresión escrita es una destreza que se entrena mejor individualmente en casa como parte de los deberes.

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