Tipo: monográfico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

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Monográfico editado por Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3) sobre las cuestiones gramaticales que plantea la formación de hispanistas no nativos. Se organiza en tres bloques: dos obras clave en la enseñanza del español, de la lengua al habla, y lenguas en contraste.

Contenido:

• Eric Beaumatin — Presentación: una postal desde París (variaciones de un lingüista no nativo)
• Francisco Matte Bon — Prólogo
• Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez — Introducción
• Carmen Chacón García — El Plan curricular del...

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Tipo: monográfico

Temas: lingüística

Resumen:

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Monográfico editado por Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa con quince trabajos que aplican la perspectiva de la gramática metaoperacional al análisis de la lengua y a su didáctica: qué codifica el sistema y qué se deja a la interpretación del oyente. Los estudios abarcan la concesión, los operadores causales y de afirmación, la interrogación retórica, la alternancia copular, la prosodia, la deíxis, las preposiciones y la comprensión lectora, con una fuerte presencia del contraste español-italiano.

Contenido:

• Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa — Introducción...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Quinto volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 2002, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Isabel Alonso Belmonte — Análisis del discurso en acción: el papel de las nociones de tema y rema en la enseñanza de lenguas extranjeras
• Isidoro Castellanos — Análisis de necesidades y establecimiento de objetivos
• Cristina Escobar y Lucy Nussbaum — ¿Es posible evaluar la interacción oral en el aula?
• Jimena Fernández Pinto y Olga Juan Lázaro — Materiales E/LE en la red: ¿cuándo son útiles? ¿cómo seleccionarlos?
• Lourdes Güell — Análisis del contraste de los pasados y algunas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto compuesto

Resumen:

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Este artículo tiene por objeto reflexionar sobre los usos del pretérito perfecto compuesto en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje del español, contexto en el que se tiende a simplificar la dimensión real de los tiempos del pasado y donde suele ignorarse la variación existente en su uso. Para ello, presentaremos los resultados de un análisis basado en datos provenientes del Corpus de aprendices de español (Rojo y Palacios, 2014). Tras una descripción sociolingüística de los fenómenos de variación a los que están sujetos las formas del pasado en el español actual, describiremos sus efectos en el ámbito del español no nativo, examinando un total de 2228 contextos en que los estudiantes de español del corpus...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Segundo volumen, dedicado a la aplicación descriptiva del aparato teórico expuesto en el primero.

Analiza la estructura nominal y la verbal, la determinación y el número, el tiempo y el aspecto, la voz y las construcciones de transitividad, la subordinación y las relaciones gramaticales, para mostrar que cada una de esas categorías puede describirse en términos conceptuales sin recurrir a primitivos sintácticos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

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Propuesta didáctica titulada «¡Cuéntame!» para trabajar la oposición entre el pretérito indefinido y el pretérito perfecto con estudiantes sinohablantes universitarios de nivel B1, en grupos de 16 a 20 alumnos.

El artículo abre con una introducción y una fundamentación gramatical de la oposición, y desarrolla después la secuencia completa: actividades dinámicas y juegos, comparación de los medios de comunicación y de las relaciones familiares en España y en China, descripción de viñetas y relato de hechos pasados, además de las abreviaturas más frecuentes de WhatsApp. Se cierra con una guía didáctica y solucionario para el profesor....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

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La expresión de los tiempos del pasado en el español, en concreto la oposición indefinido e imperfecto, es todavía a día de hoy uno de los mayores desafíos a los que se enfrentan los aprendientes de ELE cuya lengua materna no es romance. En el marco de la metodología imperante en el contexto universitario chino, la oposición canté-cantaba se asienta bajo las nociones de tiempo perfectivo e imperfectivo, y olvida que el modo de acción del lexema verbal de los verbos, o semantismo léxico, influye en la elección de estas formas verbales en la narración de eventos pasados. El objetivo de este estudio es conocer y analizar qué problemas presentan los estudiantes sinohablantes...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

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La oposición pretérito indefinido/pretérito imperfecto de indicativo, que sirve para expresar distintas realidades, o bien diferentes perspectivas de una misma realidad objetiva, es de una dificultad especial para los estudiantes sinohablantes debido al sistema verbal chino -en el que los verbos son inmutables y no portan ninguna información gramatical-, así como a su forma de aprendizaje. En el presente artículo presentamos una propuesta didáctica basada en un método integral, en la que el tratamiento cognitivo de la gramática será protagonista; en concreto, emplearemos imágenes como eje de las explicaciones y ejercicios. Asimismo, tomaremos el aspecto como la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

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Objeto: la enseñanza de las formas verbales del pasado en ELE, en especial la distinción aspectual entre pretérito y copretérito, que resulta particularmente difícil para hablantes de lenguas no románicas. La autora muestra que los programas y los manuales las tratan en el nivel de la oración y con explicaciones insuficientes —descripción frente a acción, listas de adverbios asociados a cada forma— que los propios ejemplos desmienten.

Propone en cambio un enfoque discursivo: analizar el uso de las formas según los niveles narrativos y los planos del relato —primer plano y plano de fondo—, y llevar esa perspectiva a la explicación de aula.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interlengua

Resumen:

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En este artículo se presenta un análisis de textos narrativos producidos por alumnos anglohablantes de tres niveles de español: básico, intermedio y avanzado y hablantes nativos de la lengua, donde se identifica el uso de la morfología verbal de tiempo y aspecto para distinguir contextos narrativos específicos: niveles narrativos (mundo narrado y situación narrativa) y planos de la narración (primer plano y plano de fondo). Este marco de análisis, que considera al discurso narrativo en su condición de producción, permite comprender el uso de las formas para expresar los eventos de la historia narrada y los comentarios que hace el narrador en el momento de la enunciación narrativa.

Los...

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