propuestas didácticas

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones

Resumen:

El material de partida para el desarrollo de esta secuencia de actividades es una canción. Nuestra predilección por el uso de la música está relacionada con nuestra experiencia en el aprendizaje de idiomas. Creemos que la música resulta un material atractivo en sí mismo pues está asociado al ocio y, por ello, puede suscitar un interés adicional en el alumno. Además, al memorizar letras de canciones, o simplemente al escucharlas con atención, es posible asociar léxico y estructuras de una manera fácil y eficaz, a lo que se une un componente lúdico.

La escritura creativa en la era digital: el foro de rol como herramienta de aprendizaje en E/LE

María Molés Moreno (2019)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: escritura creativa

Resumen:

El presente artículo investiga el potencial de los foros de rol como recurso de aprendizaje y desarrollo de la destreza escrita en E/LE, en especial la expresión escrita, con el objetivo de reemplazar las actividades más tradicionales de composición creativa por herramientas más innovadoras y, por tanto, aproximar las TIC a la realidad de la enseñanza de E/LE. Con este fin, se ha realizado una investigación acerca del objeto de estudio, los foros de rol, y se han estudiado sus características —funcionalidad, mecánicas, comportamientos, motivación, etc.— por medio de un trabajo de campo. A continuación, a partir de las conclusiones de la investigación previa, se han expuesto las ventajas y los...

El cómic en la enseñanza del español como lengua extranjera

Jorge Catalá Carrasco (2007)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

La experiencia práctica que voy a relatar pretende mostrar las posibilidades que el cómic tiene, como producto cultural, dentro de las clases de español para extranjeros. Mi relación con las clases de español como lengua extranjera (E/LE) se ciñe a estudiantes universitarios de un nivel avanzado, esto es, aquellos que han cursado las clases básicas de gramática y quieren profundizar en la lengua y la cultura hispánicas. Los estudiantes con los que he trabajado provienen, en su mayoría, de The University of Georgia en los EE. UU. y cursan un semestre en Valencia (España) para perfeccionar el idioma.

Feminismo como propuesta didáctica para la clase de E/LE: imágenes y música

Florencia Battagliero Bocco, José Vicente Fontana Oltra, Marta Navarro Morales (2018)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: estudios de género

Resumen:

El objetivo de esta propuesta es tratar la temática del feminismo a través de la interculturalidad mediante el uso de actividades que permitan desarrollar las Inteligencias Múltiples —ejercitando las cuatro destrezas y el contenido gramatical que indica el Plan Curricular del Instituto Cervantes— en un grupo de nivel B2. Se emplearán fragmentos de canciones que los aprendientes (sobre todo, el alumnado juvenil) pueden encontrar durante su inmersión en la cultura hispana. Posteriormente, se abordará el feminismo mediante infografías e imágenes. Por último, se utilizará la aplicación de mensajería WhatsApp como medio de debate dentro y fuera del aula. Se fomentará el pensamiento crítico empoderando...

Técnicas dramáticas en la clase de E/LE

Ana Elisenda Caja Montés (2014)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

En esta experiencia práctica, pretendo proponer una serie de actividades que podemos realizar en las clases de español para extranjeros utilizando las técnicas dramáticas y que conseguirán despertar el interés de los alumnos por el estudio de la lengua española, disfrutarán, aprenderán y serán los constructores de su propio conocimiento. Todas ellas, las he realizado en mis clases con alumnos de edades comprendidas entre catorce y diecisiete años en los niveles A1-A2 y B1, aunque se pueden realizar en el resto de niveles. Todas se pueden adaptar a las condiciones, al contexto y a las necesidades de los alumnos.

Al rescate de la economía o cómo hablar con metáforas de asuntos serios

Lorena Rivera León (2017)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

A raíz de la formulación de la teoría cognitiva de la metáfora por parte de Lakoff y Johnson (1980) se descubre que esta figura puede promover el desarrollo de la competencia comunicativa en el aprendizaje de segundas lenguas. Sin embargo, en el ámbito de ELE apenas hay materiales disponibles para explotarla. Para paliar este déficit presentamos aquí una secuencia didáctica pensada para Español de los negocios de nivel C1. En el discurso de las ciencias sociales proliferan las metáforas creadas a partir de términos de la lengua común que han adquirido un significado específico en estas disciplinas. Trabajamos con textos de la sección económica de El País y nos fijamos en las metáforas...

Trabajar los géneros discursivos en clase de E/LE: la nota crítica

Eduardo España Palop (2013)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

El trabajo con géneros discursivos es esencial para adquirir una correcta competencia comunicativa. Mediante la secuencia didáctica que aquí se presenta, los alumnos adquirirán las principales herramientas para construir notas críticas, a la vez que trabajarán aspectos de la lengua española que les permitirán incrementar su competencia lectora y escrita.

El camino: un camino para la adquisición de la competencia literaria y comunicativa en el aula de ELE

Daiana Dumbravescu, Susana Merino Mañueco (2010)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Enseñar literatura no es empresa fácil. Desde esta perspectiva, nuestra propuesta práctica abarca una serie de actividades, cuyo punto de partida es la obra de Miguel Delibes, El camino. Teniendo como pretexto un fragmento literario, las explotaciones propuestas intentan cumplir con la triple función, señalada por Rosalie Sitman e Ivonne Lerner (1993), de estímulo, vehículo y herramienta para la adquisición de la competencia comunicativa, en sus componentes lingüísticos y culturales y, a la vez, incitar al alumno a utilizar la lengua meta para explorar, descifrar e interpretar el contenido y las estructuras lingüísticas y estilísticas del mismo. Se intenta desarrollar una conciencia cultural más...

Qué decir cuando te preguntan ¿qué tal? Saludos en clase de ELE para hablantes de polaco

Dorota Kotwica (2020)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

Este artículo trata de las cuestiones socioculturales relacionadas con los saludos coloquiales con pregunta por la salud (¿qué tal?, ¿cómo estás?). Se pretende cumplir un doble objetivo: en primer lugar, desde el punto de vista teórico, se ofrece una reseña de las diferencias básicas de este tipo de saludos en español y en polaco. En segundo lugar, desde el punto de vista aplicado, se ofrece una secuencia de actividades prácticas orientadas a mejorar la competencia comunicativa de los alumnos con un nivel B1. La propuesta promueve la observación y la reflexión acerca de las reglas que rigen el empleo de las preguntas por la salud en español. Para ello, se utilizan muestras de textos (orales y...

Motivación y juego en el aula: la implicación del alumno en las clases de E/LE

Jorge Martí Contreras, Marta Valls Lafuente (2009)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: motivación

Resumen:

En las últimas décadas se ha desarrollado un nuevo modelo didáctico que se está implantando en todos los ámbitos del aprendizaje: el enfoque comunicativo. La característica fundamental de esta nueva metodología es proporcionar al estudiante las herramientas fundamentales para desenvolverse en la sociedad, es decir, capacitar al aprendiente para una comunicación real. Para conseguir este fin se ha de acercar la realidad al aula con actividades que la imiten. Es en este caso donde tienen una importancia fundamental dos aspectos: la motivación y el juego.