Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

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Actualmente, las teorías de aprendizaje de lenguas extranjeras se centran en la función comunicativa de la lengua y atribuyen mucha importancia al componente pragmático. Las diferencias culturales hacen que sea necesario enseñar las normas de cortesía en la clase de E/LE porque, contrariamente a lo que se solía creer, los principios de cortesía no son universales. En el presente estudio, nuestro objetivo es ahondar en la enseñanza de las fórmulas de saludos y despedidas a aprendices griegos. Pretendemos arrojar luz a los ejes pragmáticos que caracterizan su empleo y dar respuesta a la problemática planteada. Para ello, estudiamos los aspectos pragmáticos de un corpus reducido de las fórmulas...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

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El objetivo de este artículo es señalar que se puede acercar el aprendizaje de las unidades fraseológicas a la clase de E/LE en los niveles iniciales (A1-A2). La dificultad que puede suponer este tipo de estructuras hace que los diferentes manuales de E/LE no las recojan hasta llegado un nivel B2. Tras reparar en esta situación, hemos decidido elaborar una serie de actividades, con carácter lúdico, para poder utilizarlas en clase con los alumnos e intentar que aprendan diferentes locuciones mediante juegos. Para el diseño de estas actividades hemos delimitado nuestro corpus de unidades fraseológicas siguiendo una metodología basada en la noción de metáfora conceptual. Creemos que si los alumnos...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

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El objetivo de esta presentación práctica es presentar un taller de publicidad audiovisual. Sirviéndonos del enfoque por tareas, se pretende potenciar la creatividad del alumno e integrar las diferentes destrezas en un conjunto de tareas posibilitadoras a través del mundo de la publicidad en sus diferentes formatos. La tarea final del taller es la creación de un anuncio de televisión.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

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El grupo Pronuncia bien surgió en el seno del Máster de Enseñanza de español e inglés como L2/LE de la Universidad de Alicante bajo la dirección del profesor Xose A. Padilla. El objetivo de nuestro grupo es elaborar instrumentos de aprendizaje que permitan mejorar la pronunciación de estudiantes de E/LE de manera eficaz y divertida. A día de hoy, el grupo ha creado materiales didácticos dirigidos especialmente a estudiantes cuya lengua de origen sea el inglés o el italiano. La creación de las herramientas didácticas y de evaluación propiamente dichas se basa en los principios del Método Verbo-Tonal (MVT), en las propuestas del enfoque comunicativo y en el uso de las nuevas tecnologías. Tenemos en...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: práctica docente

Resumen:

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La cantidad de factores que influyen en el desarrollo óptimo del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera es numerosa y todos ellos se condicionan y retroalimentan entre sí. En concreto, en este artículo se pone el foco sobre la gestión de dinámicas de grupo y, para ello, se ofrece primero una introducción teórica sobre su relevancia para presentar, a continuación, un ejemplo práctico de sesión que recoge los principios descritos. Esta se ha diseñado para maximizar una sinergia positiva y que se alcance el flujo que permita que el aprendizaje alcance las mayores cuotas posibles.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: atenuación

Resumen:

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El objetivo de este trabajo es presentar una actividad didáctica que ha sido llevada a cabo en el aula de E/LE con estudiantes franceses de nivel B1/B2. El primer objetivo de la actividad es hacer reflexionar a los estudiantes sobre sus conocimientos pragmáticos previos. En segundo lugar, a través de la explotación de un fragmento de corpus discursivo oral se pretende analizar y averiguar las capacidades atenuantes de los discentes con el fin de mejorar sus destrezas comunicativas atenuantes. El fin último de la actividad es que los estudiantes aprendan a reconocer y usar la atenuación como un recurso estratégico al que se puede recurrir en diferentes contextos y en función de los fines...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

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En las últimas décadas, la enseñanza de español como lengua extranjera o segunda lengua se ha transformado gracias a las nuevas tendencias en Lingüística aplicada y a los objetivos que se persiguen cuando se trata de aprender lenguas extranjeras. En estas páginas presentamos una propuesta docente para enseñar lengua española (nivel A2) y cultura, concretamente Arte español. Se han diseñado las actividades con un enfoque integrador, siguiendo las 4Cs establecidas por Coyle (1999): contenido, comunicación, cognición y cultura. Al mismo tiempo que se transmiten aspectos gramaticales y contenidos artísticos, tratamos en nuestra propuesta de desarrollar las principales competencias (a saber, la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Motivación, sensibilización, metaescritura, producción creativa de textos, trabajo cooperativo y autoevaluación son las palabras que resumen los objetivos e intenciones de este trabajo. Para lograrlo hemos seleccionado dos textos y una serie de actividades que conjugan esos objetivos fomentando la metaescritura (reflexión sobre los propios hábitos de escritura y expresión escrita de los mismos) y el desarrollo de procesos de lectura, comprensión, interacción, escritura, revisión, autoevaluación, etc.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

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Los juegos lingüísticos que conocemos como pasatiempos (normalmente, los crucigramas y sopas de letras) se han venido ofreciendo tradicionalmente como un recurso lúdico muy útil para el aprendizaje de español como L2 y LE. Su uso se ha extendido en los últimos tiempos, sobre todo, gracias a las ventajas de multitud de páginas web como, por ejemplo, los Pasatiempos de Rayuela, del Instituto Cervantes. El aprovechamiento didáctico de estos juegos presenta un potencial enorme, ya que pueden emplearse, siempre lúdicamente, no solo como actividad motivadora en la que el aprendiz de E/LE adquiera vocabulario nuevo, sino también como un ejercicio de refuerzo que le ayude a repasar el léxico ya aprendido...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

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Nuestra comunicación trata de explicar cómo se puede enseñar, desde una perspectiva psicolingüística, a un hablante no nativo del español a articular sonidos líquidos no presentes en su lengua: concretamente, la vibrante simple, la vibrante múltiple y/o la lateral alveolar. Para ello, en primer lugar, se describirá cómo adquiere el infante los fonemas de su lengua. Creemos que tener en consideración el desarrollo de la lengua nativa de un niño es importante, porque solo desde esta perspectiva se puede entender por qué una persona adulta encuentra problemas con los fonemas que no pertenecen al sistema fonológico de su lengua.

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