Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Estudio del choque cultural y los malentendidos de estudiantes extranjeros en España, y de lo que revelan sobre la competencia intercultural que la clase de lengua debería desarrollar.

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

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Aplica el modelo explicativo sociocrítico —texto, sujeto e historia— al análisis de los manuales de ELE, para leerlos como discursos que transmiten una determinada visión del mundo y no como meros repertorios de contenidos.

El trabajo se articula en torno a tres preguntas: cómo dice el texto (primacía del significante y génesis de las formas), qué dice (examen de contenido) y qué silencia (blancos y escorzos discursivos). Tras el estado de la cuestión y la revisión de las nociones sociocríticas de lenguaje, cultura e ideología, cierra con una aplicación didáctica.

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

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El presente trabajo se encuadra dentro de los estudios de las actitudes lingüísticas, donde la construcción y manifestación de la identidad están ligadas a la lengua que se habla. El objetivo de esta investigación es analizar las actitudes lingüísticas ante el deterioro de su lengua materna de inmigrantes españoles en Brasil, en la ciudad de São Paulo, en un contexto de aparente bilingüismo individual. El presente trabajo está estructurado en seis partes, además de la Introducción y los Anejos finales (cuestionarios y transcripciones): Inmigración española en Brasil, Marco teórico, Metodología, Análisis de las actitudes lingüísticas y Conclusiones generales.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

Resumen:

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Esta contribución relee los estereotipos que funcionaron a la hora de representar la infancia gitana en varios filmes españoles de las décadas de 1940 y 1950. Para ello recurre a presupuestos teóricos ligados a la Escuela de Birmingham (Stuart Hall) o a aportaciones provenientes del campo de los Estudios Romaníes. El objetivo principal es pues delimitar los perfiles de estas configuraciones identitarias y mediáticas que conforman un eslabón más en la cadena diacrónica de estereotipación de los gitanos españoles. Por último, se prestará atención a la relación entre infancia gitana y los proyectos de regeneración que se ofrecen en estas películas.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Volumen colectivo sobre la dimensión intercultural en la enseñanza de lenguas, con aportaciones de contextos educativos europeos y no europeos.

Los capítulos exploran dos vías metodológicas: el trabajo dramático, como medio de experimentar y descentrar perspectivas culturales, y la etnografía, como procedimiento para observar y analizar tanto la cultura ajena como la propia. Aborda además la formación del hablante intercultural y el problema de evaluar la competencia intercultural.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Artículo de posición sobre el efecto de la IA generativa en la escritura en segundas lenguas.

Hyland sostiene que la IA no es ni el final de la disciplina ni una solución pedagógica, sino un factor que obliga a repensar qué es escribir, cómo se enseña y cómo se evalúa. Reconoce ventajas —andamiaje lingüístico, acceso a los géneros del discurso académico— junto a riesgos como la pérdida de destrezas del escritor y la homogeneización de la voz autorial, y defiende una posición intermedia entre la prohibición y la adopción acrítica.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sociolingüística

Resumen:

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Partiendo del concepto de representación sociolingüística como sistema de creencias o imágenes en torno a las lenguas con las que un grupo social se relaciona, esta investigación intenta dar cuenta de las representaciones del español que tienen los estudiantes chinos que participan del programa de español que les ofrece el Centro Universitario de Idiomas (CUI) en Buenos Aires, Argentina, y se las contrasta con las de los docentes y directivos del programa mostrando hasta qué punto convergen o se diferencian. En ellas se revela una estrecha relación con los discursos provenientes de las políticas de promoción lingüística llevadas adelante en torno al español a nivel internacional y se hace visible el enorme...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: identidad

Resumen:

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Este artículo enumera y analiza distintos motivos que intervienen en la elección de un nombre de aula hispano (entendido este en un sentido amplio), un nombre que actúa como máscara dentro y fuera del aula convirtiéndose a veces en único referente ante el profesorado extranjero y amigos hispanos. La eufonía, la traducibilidad, la similitud fonética con el propio nombre chino, llamarse como algún ídolo, la originalidad como marca personal o la equivalencia con el previo nombre de aula inglés están detrás de determinadas opciones. No obstante, el exotismo de algunos nombres puede hacer dudar de su aceptabilidad llevando al docente al dilema de respetar o de favorecer una...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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Se presenta Historias compartidas, un Recurso Educativo Abierto (REA) diseñado para la enseñanza del español como lengua de herencia desde un enfoque de lengua-cultura que integra lengua, identidad y comunidad. El proyecto surge como respuesta a las limitaciones de los materiales comerciales y a la necesidad de atender la diversidad lingüística y cultural del estudiantado en el Medio Oeste de los Estados Unidos. A partir de narrativas personales y comunitarias, textos literarios, materiales audiovisuales y actividades de aprendizaje basadas en la comunidad, Historias compartidas sitúa la lectoescritura en prácticas sociales reales y valida el uso de variedades del español, el...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sociolingüística

Resumen:

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En esta reflexión se expondrán algunas de las relaciones de hecho entre dos realidades actuales: la globalización y la interculturalidad desde una de las muchas perspectivas de la disciplina lingüística. Estará dividida en dos partes y tendrá una conclusión final. La primera hará un recorrido por la dimensión lingüística en este mundo global. La segunda reflexionará, desde la perspectiva del enfoque intercultural, sobre el lugar actual que tienen las lenguas antaño transplantadas en la definición identitaria de las naciones americanas.

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