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Aplica el modelo explicativo sociocrítico —texto, sujeto e historia— al análisis de los manuales de ELE, para leerlos como discursos que transmiten una determinada visión del mundo y no como meros repertorios de contenidos.
El trabajo se articula en torno a tres preguntas: cómo dice el texto (primacía del significante y génesis de las formas), qué dice (examen de contenido) y qué silencia (blancos y escorzos discursivos). Tras el estado de la cuestión y la revisión de las nociones sociocríticas de lenguaje, cultura e ideología, cierra con una aplicación didáctica.
Memoria de investigación del máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Universidad de Alcalá, 2011. La edición de marcoELE adapta las ilustraciones del original y el texto se revisó con el corrector de lenguaje sexista THEMIS.
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