Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

La baja participación de los estudiantes de Asia oriental en las clases de lenguas extranjeras ha sido constatada por diversos investigadores. En este trabajo se ofrece un estudio de carácter cualitativo basado en entrevistas, grupos de discusión y anotaciones realizadas en un diario de trabajo. A través de sus resultados se pretende arrojar luz sobre las causas en que descansa la reticencia a hablar de los estudiantes coreanos en las aulas universitarias de español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: motivación

Resumen:

Este artículo se propone explorar la relación entre las innovaciones pedagógicas, el uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de ELE y su impacto directo en el nivel de motivación del alumno. El principal objetivo de esta investigación, centrada en una metodología teórico-práctica, es demostrar que la creación de un clima de trabajo sano y la implicación cognitiva en el aprendiz tienden a disminuir la aparición de comportamientos perturbadores en clase, ya se trate de estudiantes jóvenes o universitarios. Además de definir los componentes de la motivación y la noción de prevención en gestión de clase, se presentarán estrategias de enseñanza así como propuestas didácticas inspiradas en el método inverso, y que suponen la utilización del laboratorio de lenguas junto con la plataforma pedagógica Moodle. Será posible observar que,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

Este artículo investiga las actitudes sociolingüísticas en estudiantes taiwaneses universitarios de español lengua extranjera (ELE). Concretamente, explora las orientaciones instrumentales e integradoras, así como los cambios producidos en cada curso académico universitario. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 160 aprendientes mediante cuestionarios de escala Likert. Los resultados muestran un predominio de las orientaciones instrumentales y su persistencia en todos los cursos académicos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

La presente investigación busca determinar si la «percepción de la propia competencia lingüística» incide en la «frecuencia del uso de la lengua meta» en la clase de ELE. El estudio se llevó a cabo con 138 estudiantes de la Universidad Wenzao de Lenguas (Taiwán) y concluye que la competencia lingüística autopercibida influye significativamente en la frecuencia con que los estudiantes usan el español durante la participación en el aula.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gamificación

Resumen:

Esta tesis doctoral analiza el impacto de la gamificación, la inteligencia artificial generativa y otras tecnologías emergentes en la enseñanza del español como lengua extranjera, partiendo de la hipótesis de que su integración sinérgica genera entornos de aprendizaje más inmersivos, motivadores y efectivos. El trabajo combina una revisión teórica extensa —panorama histórico y aplicado de la IA generativa (ChatGPT, Gemini, Claude, Perplexity y otras herramientas), fundamentos de la gamificación (teoría de la autodeterminación, modelo RAMP, framework MDA, taxonomía de Bartle) y marcos de aprendizaje colaborativo e inteligencias múltiples— con una propuesta didáctica empírica: el diseño, implementación y evaluación piloto de un escape room educativo, "Los viajeros del tiempo", dirigido a estudiantes de nivel B1 para repasar los tiempos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

El trabajo investiga las razones que motivan a los estudiantes de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Jordania a elegir la carrera de doble titulación español/inglés. Mediante un cuestionario con razones personales y ambientales aplicado a una muestra aleatoria de 212 de los 398 estudiantes y un análisis empírico-correlacional con SPSS, halla correlaciones con el año académico y el género y concluye que la motivación dominante es la instrumental más que la integradora.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Examina cómo se expresan las emociones a través de las locuciones idiomáticas en aprendientes de ELE, aplicando la teoría cognitiva de metáforas y metonimias. Propone estrategias didácticas fundamentadas en la lingüística cognitiva para mejorar la comprensión y producción de unidades fraseológicas del ámbito emocional, incluyendo un «Cuaderno de las expresiones emocionales en español».

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Texto completo

Estudia cómo se expresan y enseñan las emociones a través del léxico en español como lengua extranjera. Analiza la carga emocional del vocabulario desde perspectivas léxica y pragmática, examinando el tratamiento en diccionarios y en el PCIC, y ofrece propuestas didácticas basadas en recursos como imágenes para el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

Jugar y aprender son acciones íntimamente relacionadas cuya complementación crea un ambiente ameno que ayuda a que el alumno se sienta más cómodo y abierto al aprendizaje. El artículo analiza la importancia de la motivación del estudiante y los medios de que dispone el docente para desarrollarla, destaca el papel del aspecto lúdico en la enseñanza del español como lengua extranjera y presenta diversas posibilidades de aplicación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gamificación

Resumen:

El artículo pone de manifiesto la importancia del juego en el ámbito educativo y, en concreto, en la enseñanza de ELE. A partir de una reflexión histórica y del análisis de las diferentes corrientes metodológicas, muestra que las actividades lúdicas llevadas al aula generan un ambiente propicio para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea ameno y efectivo, y repasa muchos de los juegos que pueden utilizarse o adaptarse para practicar las distintas destrezas.

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