Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Texto completo

A medida que se extiende más la informatización educativa, la efectividad de la enseñanza en línea es un tema que requiere constante atención. El presente estudio pretende medir la efectividad de un tratamiento basado en el uso de la plataforma ClassIn en el aprendizaje profundo en el nivel cognitivo del español de un grupo de 12 estudiantes de nivel A1. El tratamiento se aplicó en una escuela secundaria de lenguas extranjeras de Shanghái entre marzo y junio de 2022. Con la herramienta ClassIn como instrumento de recogida de datos, se realiza un estudio experimental, acompañado con la discusión sobre los comportamientos del alumnado. Los resultados parecen indicar que el uso de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

Este trabajo recoge una actividad programada para integrar las Nuevas Tecnologías en el aula de español lengua extranjera y lengua materna para nivel de secundaria en Estados Unidos y para el nivel de bachillerato en centros españoles. Se explica en qué consiste la estrategia didáctica de la WebQuest y sus diferentes apartados (introducción, tarea, proceso y recursos, evaluación y conclusión). A continuación, se presenta la WebQuest diseñada en torno a los ocho primeros capítulos del Quijote donde se recogen aspectos de la época y de la obra cervantina sobre los que los alumnos tendrán que trabajar. Finalmente se comentan el uso del diario dialéctico y de las rúbricas como...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

Con la idea de compensar el déficit de exposición tanto a la lengua (E/LE) como a la cultura metas e integrar, progresivamente, la enseñanza y el aprendizaje dentro del aula con oportunidades fuera de ella, se empezó a usar en 2007 la plataforma Moodle como sistema de gestión de los cursos del programa de Español del Departamento de Lingüística y Lenguas Modernas de la Universidad China de Hong Kong (CUHK), en una clara apuesta de la institución por la incorporación de las nuevas tecnologías y la formación combinada (blended learning en inglés). En este pequeño estudio vamos a mostrar la explotación pedagógica que hicimos de Moodle en dos cursos marcadamente diferentes, pero con una estrategia...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

Texto completo

En febrero de 2003, el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), en colabora­ción con la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), comenzó a impartir el Di­plomado en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera. Se tra­ta de un diplomado que se cursa en línea. El objetivo de este artículo es ofrecer un panorama contextualizador de este proyecto, explicar su fundamentación pedagógica, y com­partir la experiencia de los docentes del CEPE como diseñadores de contenido y como tutores a distancia.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

Resumen:

Texto completo

Se presenta un acercamiento cualitativo sobre el aprendizaje de las personas adultas mayores en los cursos virtuales de cultura e historia mexicana impartidos por la Escuela para Estudiantes Extranjeros de la Universidad Veracruzana. Entre los resultados obtenidos se identificó que el estilo de aprendizaje de estos grupos es reflexivo y teórico, como lo han demostrado otros estudios (Cisterna y Díaz, 2022; Dalinger y González, 2022). La profesora de los cursos analizados ha debido adaptar sus estrategias didácticas tanto para una enseñanza virtual como para el grupo de estudiantes de personas mayores, que son mayoría.

Así, surge un campo de estudio en el que es posible plantear...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se reporta el avance de una pequeña investigación que tiene como propósito indagar qué tipo de estrategias de aprendizaje utilizan los estudiantes de un curso en línea para aprender a aprender y cuáles necesitan usar para convertirse en estudiantes exitosos, lo que nos dará una pauta para saber de qué manera orientar su aprendizaje para lograr estudiantes estratégicos capaces de regular, monitorear y evaluar su propio aprendizaje y tomar medidas cuando se den cuenta de que su aprovechamiento no está dando los resultados que esperaban.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

Se presenta una revisión bibliográfica sobre el impacto de la tecnología educativa en el aprendizaje de lenguas extranjeras con énfasis en el desarrollo de la autonomía de la comunidad estudiantil. A través de esta revisión se examinan las estrategias y herramientas tecnológicas que han demostrado ser efectivas en diversos contextos educativos, como cursos semipresenciales, aplicaciones móviles y plataformas de aprendizaje en línea. Los resultados de los estudios examinados evidencian que el uso de tecnologías digitales facilita la autonomía del aprendizaje, mejora las competencias lingüísticas y fomenta la motivación entre los grupos de estudiantes.

Se destacan diversos enfoques...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

Relato de una experiencia: la creación de Aula Web, un sitio de apoyo a la asignatura «La tecnología en la enseñanza de lenguas» del diplomado de formación de profesores de español del CEPE-UNAM. La autora cuenta cómo llegó a la idea, qué herramientas probó, qué dificultades técnicas encontró y cómo lo usaron los estudiantes, en las modalidades presencial y en línea.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Texto completo

La nueva modalidad de transmisión de conocimientos demanda un cambio de actitud ante las ideas preconcebidas. Las experiencias de aprendizaje, ahora, se convierten en el punto de partida para promover aprendizajes significativos.

Tradicionalmente el escenario para realizar esta tarea, cara a cara, es el salón de clases; lugar donde se realiza la transmisión y generación de conocimientos. Ahora, no sólo hablamos de transmisión de conocimientos, sino hablamos de cómo ayudar a los estudiantes a construir conocimientos a partir de cuestiones como dónde y cómo buscar, seleccionar y compartir información relevante, cómo elaborar y confirmar hipótesis, que los conduzcan a la reflexión...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

Objeto: qué aporta realmente la tecnología a la enseñanza de lenguas. La autora reúne los resultados de experimentos publicados por profesores que han usado los recursos tecnológicos del siglo XX aplicados a la docencia —la computadora, internet, la videoconferencia, la multimedia— y comenta sus ventajas, sus inconvenientes y la manera de optimizar su uso.

La conclusión que recorre la revisión es que la tecnología por sí sola no produce diferencias significativas en la adquisición de una lengua extranjera: es una herramienta que solo rinde acompañada de principios pedagógicos sólidos y de un trabajo conjunto de docentes, tecnólogos y aprendientes.

Ver ficha completa