enseñanza en línea e híbrida

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El blog es una de las herramientas más utilizadas en la enseñanza de ELE por su versatilidad, interactividad, facilidad de uso y actualidad de los contenidos. La presente tesina es una revisión teórica de los blogs en ELE, su clasificación, funcionalidad y tipología, y la presentación práctica del propio blog de la autora, las herramientas y metodología del mismo.

En primer lugar se presentan las características y función educativa de los blogs, sus elementos constitutivos y la relación con la llamada web 2.0. A continuación se realiza una tipología de los blogs y se analizan algunos de estos tipos en los dedicados al español como lengua extranjera. Finalmente se presenta el blog personal...

La enseñanza – aprendizaje del español en la Fundación para la enseñanza del español a distancia. El perfil del alumno en el centro de Dakar

Salvador Gregorio Benítez Rodríguez (2012)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades

Resumen:

El estudio del perfil del alumno senegalés como aprendiente de lenguas extranjeras supone, en contraposición a la extrapolación de un método general de enseñanza de español, la creación de una herramienta con la que los docentes, a partir de la información que se proporciona y de las consiguientes necesidades manifiestas, pueden reenfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr con éxito el fin último: la adquisición del español.

El cine peruano en el aula virtual de ELE para enseñar variedades y contenidos socioculturales

Anja Grimm (2015)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El cine en el aula de ELE es un recurso didáctico que permite conectar a los alumnos con una lengua viva y en acción. Como medio ideal para enseñar las distintas variedades y contenidos socioculturales, ayuda a equipar a los estudiantes con las destrezas necesarias para desenvolverse correctamente en un entorno hispanohablante. En este trabajo nos concentramos en el cine peruano, sacándolo de la sombra, y proponemos una explotación didáctica del filme El Premio, de Alberto Durant para la enseñanza de ELE a distancia.

Quadro de referência das competências pedagógico-digitais de professores: pedagogical DigCompEdu reloaded

José António Moreira, Sara Dias-Trindade, Maria Aparecida Crissi Knuppel (2024)

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Tipo: guía

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Marco de referencia de competencias pedagógico-digitales del profesorado —PED_DIGCOMPEDU_RED24— construido sobre las cuatro áreas de la dimensión pedagógica del DigCompEdu europeo (Redecker y Punie, 2017). Los autores dejan fuera las dimensiones de competencias profesionales y de competencias del alumnado del modelo original y amplían la pedagógica con competencias nuevas ligadas a tres ejes ausentes o insuficientes en 2017: la educación abierta, la educación en red y la inteligencia artificial generativa.

El marco reúne 23 competencias —13 del DigCompEdu original y 10 añadidas—, cada una desplegada en...

Enseñar el castellano en Estados Unidos en la edad digital: estrategias y enfoques para la enseñanza de la gramática en aulas virtuales e híbridas

Liane Honeycutt, Eli Sears (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Las tecnologías virtuales, disponibles para la mayor parte de estudiantes, están omnipresentes en la vida cotidiana y se están volviendo imprescindibles para las clases de lengua, ofrecidas tanto en línea como de manera híbrida. Particularmente en las instituciones universitarias de Estados Unidos, se privilegia cada vez más el uso de plataformas virtuales para poder enseñar el castellano como lengua extranjera a estudiantes con diversos perfiles. Por lo tanto, proponemos una aproximación a la enseñanza de la gramática en los espacios virtuales teniendo en cuenta los objetivos comunicativos establecidos en algún programa de estudios. A su vez, los métodos y estrategias que aquí planteamos pretenden...

¿Y si el futuro era el pasado? Una evaluación de Babbel, Busuu y Duolingo como apps móviles para el aprendizaje orientado a la acción

Juan Manuel Real Espinosa (2023)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Estudio cualitativo que examina si el diseño instruccional de tres aplicaciones comerciales de aprendizaje de lenguas —Babbel, Busuu y Duolingo— responde al enfoque orientado a la acción, que es la base conceptual del Marco común europeo de referencia.

Método: entrevistas semiestructuradas a veinticinco participantes: veinte profesionales de la evaluación en la enseñanza del español y cinco desarrolladores de las propias aplicaciones.

Resultados: las tres aplicaciones presentan un diseño instruccional muy parecido entre sí, marcado por la influencia de los programas estructurales de enseñanza de lenguas y, por tanto...

Las plataformas e-learning en el aula. Un caso práctico de Edmodo en la clase de español como segunda lengua

Héctor J. Martín Sampedro, Roberto Cuadros Muñoz (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El trabajo contextualiza la plataforma Edmodo y presenta las conclusiones de un estudio empírico de seis meses con un grupo de nueve estudiantes estadounidenses dentro de un programa de prácticas. Los resultados ofrecen una propuesta de aplicación de esta plataforma como herramienta para la enseñanza del español como lengua extranjera y una reflexión sobre sus ventajas e inconvenientes en el aula.

Un estudio empírico sobre el uso de ClassIn en el aula de español de una escuela secundaria en China. Efectividad en el nivel cognitivo del aprendizaje profundo

Cheng Tan, Zhi Chen (2023)

SinoELE

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

A medida que se extiende más la informatización educativa, la efectividad de la enseñanza en línea es un tema que requiere constante atención. El presente estudio pretende medir la efectividad de un tratamiento basado en el uso de la plataforma ClassIn en el aprendizaje profundo en el nivel cognitivo del español de un grupo de 12 estudiantes de nivel A1. El tratamiento se aplicó en una escuela secundaria de lenguas extranjeras de Shanghái entre marzo y junio de 2022. Con la herramienta ClassIn como instrumento de recogida de datos, se realiza un estudio experimental, acompañado con la discusión sobre los comportamientos del alumnado. Los resultados parecen indicar que el uso de...

Aplicaciones e-Learning para la enseñanza de la lengua y la literatura: una WebQuest sobre El Quijote

María Luisa García Bermejo, Cruz Sarciada Palencia, José María Sordo Juanena (2005)

Didáctica. Lengua y literatura

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Este trabajo recoge una actividad programada para integrar las Nuevas Tecnologías en el aula de español lengua extranjera y lengua materna para nivel de secundaria en Estados Unidos y para el nivel de bachillerato en centros españoles. Se explica en qué consiste la estrategia didáctica de la WebQuest y sus diferentes apartados (introducción, tarea, proceso y recursos, evaluación y conclusión). A continuación, se presenta la WebQuest diseñada en torno a los ocho primeros capítulos del Quijote donde se recogen aspectos de la época y de la obra cervantina sobre los que los alumnos tendrán que trabajar. Finalmente se comentan el uso del diario dialéctico y de las rúbricas como...

Propuestas de integración de la plataforma Moodle en las clases de lengua y cultura española

Nicolás Arriaga Agrelo (2011)

SinoELE

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Con la idea de compensar el déficit de exposición tanto a la lengua (E/LE) como a la cultura metas e integrar, progresivamente, la enseñanza y el aprendizaje dentro del aula con oportunidades fuera de ella, se empezó a usar en 2007 la plataforma Moodle como sistema de gestión de los cursos del programa de Español del Departamento de Lingüística y Lenguas Modernas de la Universidad China de Hong Kong (CUHK), en una clara apuesta de la institución por la incorporación de las nuevas tecnologías y la formación combinada (blended learning en inglés). En este pequeño estudio vamos a mostrar la explotación pedagógica que hicimos de Moodle en dos cursos marcadamente diferentes, pero con una estrategia...