diseño curricular

La publicación del Marco Común Europeo de Referencia marca un hito en la enseñanza de las lenguas extranjeras en Europa. Se presenta como un documento de reflexión sobre la lengua y como una herramienta que facilite la comunicación entre los profesionales dedicados a tales menesteres. En este sentido, su finalidad es la de ayudar al usuario a tomar sus propias decisiones y no a marcar unas pautas sobre qué se tiene que hacer y cómo hacerlo.

The publication of the Common European Framework of Reference marks a milestone in the teaching of foreign languages in Europe. It is presented as a reflection document on the language and as a tool that facilitates communication between foreign...

How reliable are large language models in analyzing the quality of written lesson plans? A mixed-methods study from a teacher internship program

Dennis Hauk, Nina Soujon (2026)

Computers & Education: Artificial Intelligence

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

This study investigates the reliability of Large Language Models (LLMs) in evaluating the quality of written lesson plans from pre-service teachers. A total of 32 lesson plans, each ranging from 60 to 100 pages, were collected during a teacher internship program for civic education pre-service teachers. Using the ChatGPT-o1 reasoning model, we compared a human expert standard with LLM coding outcomes in a two-phase explanatory sequential mixed-methods design that combined quantitative reliability testing with a qualitative follow-up analysis to interpret inter-dimensional patterns of agreement. Quantitatively, overall reliability across six qualitative components of written lessons plans (...

Preservice teachers’ behavioural intention to use artificial intelligence in lesson planning: A dual-staged PLS-SEM-ANN approach

Bernard Yaw Sekyi Acquah, Francis Arthur, Iddrisu Salifu (2024)

Computers & Education: Artificial Intelligence

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

In the ever-changing landscape of education, the integration of technology has become an inevitable force that reshapes the foundations of teaching and learning. Amidst this transformative wave, the concept of Artificial Intelligence (AI) has taken center stage, promising innovative approaches, and increased efficiency. Within this context, the exploration of preservice teachers' behavioural intention to employ AI in lesson planning has emerged as a critical issue for examination. This study used a descriptive cross-sectional survey design and employed a purposive sampling technique to recruit 783 preservice teachers. By employing a cutting-edge dual-staged partial least squares structural...

La enseñanza de la gramática del español en la educación secundaria francesa: de las directrices ministeriales a la percepción del alumnado

Carmen Ballestero de Celis, Yekaterina García Márkina (2025)

Philologia Hispalensis

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El objetivo de este trabajo es ofrecer un panorama de cómo se ha orientado la enseñanza de la gramática del español en las aulas de los institutos franceses desde el pasado siglo, para proporcionar en segundo término un contexto adecuado en el que poder poner en relación las actuales directrices del ministerio respecto a su enseñanza con las consideraciones de los alumnos. Con este propósito, se ha realizado un estudio de campo en el que se ha aplicado un cuestionario a estudiantes (N=404) de diferentes universidades públicas francesas en el que se indaga sobre tres aspectos fundamentales: el lugar que ocupa la gramática en la clase de español lengua extranjera, la manera como se...

Formación inicial del profesorado camerunés de ELE: Análisis del plan de formación de la ENS de Yaundé y perspectivas

Oscar Kem-Mekah Kadzue (2025)

Doblele. Revista de lengua y literatura

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.

Cuaderno de acompañamiento para el alumno acogido al programa PASE: cómo integrar al alumnado extranjero en enseñanza secundaria

Marta Pilar Montañez Mesas, María Montserrat Trancón Lagunas (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: migración y acogida

Resumen:

La presencia de alumnado extranjero en Educación Secundaria ha motivado el desarrollo de programas específicos para su integración, como el Programa PASE en la Comunitat Valenciana. El propósito de nuestra contribución es presentar un material específico para este alumnado, en forma de cuaderno, para tratar de suplir las carencias, no solo lingüísticas sino, sobre todo, metodológicas, de estos aprendices de español en una situación de inmersión lingüística. Se trata de un material complementario, que permite integrar los contenidos del nivel educativo de Secundaria en que está matriculado el alumno, con los propios de un nivel de español A1-A2. Este cuaderno de acompañamiento se adapta a la...

La clase de lengua en secundaria como aula de E/LE: cómo aplicar algunas herramientas de L2

Marta Pilar Montañez Mesas (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: educación primaria y secundaria

Resumen:

El alumnado no nativo en secundaria obligatoria (ESO) requiere una atención y una adaptación curricular específicas, por lo que el profesorado ha de emplear las estrategias necesarias para que pueda adquirir en poco tiempo la lengua vehicular, imprescindible para poder progresar en el resto de materias. La obligatoriedad de este nivel educativo y las exigencias para poder promocionar dificultan el proceso, especialmente a la hora de aplicar los criterios de evaluación y de calificar al alumno. Una alternativa complementaria a la evaluación oficial la constituyen los materiales y herramientas de E/LE, puesto que permiten valorar los progresos lingüísticos del alumno y comprobar el grado de...

Hacia un modelo explicativo de la interactividad en el aula de ELE en Chile: una perspectiva desde la didáctica de Literatura e Historia

Maha Soliman (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

La comprensión se materializa en un proceso de enseñanza-aprendizaje que se sostiene en la interactividad de tres dimensiones: texto, lector y contexto. No obstante, hay una falta de evidencias empíricas que explican cómo interactúan las tres en el contexto educativo y cómo deberían interactuar para facilitar el aprendizaje del estudiante a partir de textos. En este sentido, el objetivo de este trabajo es explorar la interactividad en el aula de ELE en cursos de Literatura e Historia. La investigación adopta una metodología cualitativa de estudio de caso que a partir de un análisis de contenido reveló la necesidad de implementar las actividades de lectura en función de los intereses de los...

Teachers’ perceptions of linguistic mediation in the curriculum for advanced English in Madrid secondary schools

Miguel Fernández Álvarez, Silvia García Hernández (2024)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: mediación

Resumen:

After the publication of the CEFR Companion Volume in 2018, a revision of the curriculum in force for the English subject in the Bilingual Sections in the Community of Madrid has been implemented. One of the main changes is the inclusion of the concept of linguistic mediation in the subject ‘Advanced English’ in the last stage of secondary education. In an attempt to understand how linguistic mediation strategies and activities are being developed in real classroom contexts, this study has focused on teachers’ perceptions of linguistic mediation. A questionnaire and a focus group were used to examine teachers’ understanding and awareness of linguistic mediation, as well as the type of mediation activities that are relevant for their students and the extent to which they include linguistic mediation activities and strategies in their...

Taller de escritura para alumnos universitarios de E/LE en movilidad

Irene Verde Peleato (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

La Declaración de Bolonia, suscrita por los ministros de Educación de 29 países europeos reunidos en esta ciudad en junio de 1999, marcó el comienzo oficial del proceso de convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), en el que participan todos los estados miembros de la Unión Europea y otros países europeos de próxima adhesión. Estamos viviendo un proceso que recoge una vieja aspiración de líderes europeos que comenzó a cuajar en la llamada Declaración de Sorbona, de mayo de 1998, y que fue firmada por los ministros de Educación de Alemania, Francia, Reino Unido e Italia con la triple intención de facilitar la movilidad de estudiantes y profesores en toda Europa, favorecer un...