Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

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O objetivo deste trabalho é apresentar os conceitos de inteligência artificial (IA) e de inteligência artificial na educação (IAEd) e como esse sistema adaptativo autônomo pode auxiliar a todos os agentes no processo de ensino-aprendizagem. Apresentaremos algumas ferramentas e plataformas que podem ser utilizadas para o ensino-aprendizagem de línguas, desafios e limitações relacionados à IAEd. A relevância deste trabalho se dá pelo fato da IA impactar as relações sociais, diversos processos organizacionais e a educação. Além disso, o consenso de Pequim (UNESCO, 2019c) propõe a integração de tecnologias de IA na educação para auxiliar a alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável e a...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

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Este artigo apresenta um estudo inovador sobre a utilização de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) na revisão de literatura acadêmica, focando especificamente na identificação e compreensão de falácias lógicas, um tema relevante na era digital caracterizada pela prevalência de desinformação. O estudo detalha como três ferramentas de IA (Elicit, ChatPDF e ChatGPT) podem ser empregadas para enriquecer a abordagem educacional sobre falácias lógicas. A metodologia adotada inclui a aplicação do Elicit para busca e seleção de artigos, o ChatPDF para leitura e interpretação de documentos em PDF, e o ChatGPT para análise e síntese de dados. Os resultados mostram que a IA permite uma...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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The purpose of this study is to explore students' attitudes and perceived usefulness of using ChatGPT for learning a foreign language. The authors conducted qualitative research by using a questionnaire survey based on hands-on experience by university students. The findings reveal that students are fascinated, satisfied, and stimulated to use this technology despite some of their reservations and potential threats. The authors also list pedagogical implications, including specific activities. Although ChatGPT can be very beneficial for teachers, it sets a challenging task for them to change the existing teaching approaches and assessments to boost students' cognitive,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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Dos ponentes europeas relatan conjuntamente sus intervenciones en FLEAT 8 (Universidad de Hawái en Mānoa, junio de 2025). Petra Juna Jennings presenta su investigación doctoral sobre la integración de ChatGPT en la enseñanza de la gramática inglesa a estudiantes de una universidad técnica, con un diseño de tres grupos —solo IA, IA con apoyo docente y grupo de control con instrucción tradicional— centrado en el dominio de los tiempos verbales: el grupo de IA más apoyo docente obtuvo las mayores ganancias, y los estudiantes que repreguntaban y pedían aclaraciones aprendieron más que quienes se limitaban a completar la tarea. Describe además actividades concretas: narración colaborativa...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

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Through a systematic analysis of the literature, this study analyzes the change in the teacher's role triggered by the integration of AI into educational systems. The picture offered by the systematic analysis of the literature conducted in this study reveals a less than total awareness of the urgency with which the challenges imposed by AI in the educational field must be addressed. We propose a manifesto to guide the evolution of the teachers' role according to the paradigm shift concept proposed by Kuhn in the scientific field.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: inteligencia artificial

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Reseña de Speakology AI, una plataforma de práctica conversacional oral con avatares que actúan como tutores personalizados. El profesorado facilita a la plataforma la información del curso —temas, manual, objetivos— y esta configura los avatares para trabajar con las estructuras y el léxico de ese curso, de modo que el alumnado dispone de práctica oral permanente alineada con el currículo.

La autora describe las prestaciones (cinco avatares más un modo «llamada telefónica» sin imagen, integración con Canvas, Google Classroom y Blackboard, retroalimentación instantánea de gramática y pronunciación con niveles ajustables de explicitud, tareas y exámenes orales, seguimiento del progreso con estimación de...

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Tipo: actas

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Comunicación presentada en la International Conference on Information and Education Innovations (ICIEI-24), celebrada en Shanghái los días 27 y 28 de marzo de 2024, sobre la incorporación de ChatGPT a la enseñanza de lenguas y sus implicaciones pedagógicas.

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Quinto volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 2002, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Isabel Alonso Belmonte — Análisis del discurso en acción: el papel de las nociones de tema y rema en la enseñanza de lenguas extranjeras
• Isidoro Castellanos — Análisis de necesidades y establecimiento de objetivos
• Cristina Escobar y Lucy Nussbaum — ¿Es posible evaluar la interacción oral en el aula?
• Jimena Fernández Pinto y Olga Juan Lázaro — Materiales E/LE en la red: ¿cuándo son útiles? ¿cómo seleccionarlos?
• Lourdes Güell — Análisis del contraste de los pasados y algunas...

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Tipo: presentación

Metodología: propuesta didáctica

Temas: chatbots

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Materiales del taller que muestra cómo el profesorado y el alumnado pueden diseñar y construir chatbots de IA para el aprendizaje de lenguas sin programar. Las diapositivas recorren una breve historia de la IA, la diferencia entre chatbots basados en reglas y modelos de lenguaje, y demostraciones prácticas de construcción con ChatGPT, MagicSchool y Mizou, y cierran con recomendaciones de personalización y con la idea de que el alumnado también puede ser creador de bots.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

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Capítulo que revisa cómo la IA generativa puede apoyar al profesorado de lenguas en la elaboración de materiales didácticos. Tras situar la importancia del material didáctico y su proceso de desarrollo, presenta y clasifica herramientas de IA por tipo de recurso —generadores de texto, de audio, de imágenes, de tarjetas de vocabulario, de cuestionarios—, con ejemplos como ChatGPT, Smodin, YOU, Stable Diffusion o Bing.

Dedica un apartado a las desventajas: pérdida de creatividad y originalidad, desconexión con las necesidades reales del alumnado, desconocimiento del contexto cultural del aula y dependencia tecnológica. Concluye subrayando el papel activo del docente en la revisión y...

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