study abroad/estudios en el extranjero

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

En los últimos 40 años, se ha utilizado una variedad de métodos para examinar la adquisición de lenguas durante un período de estudio en el extranjero. Focalizándose inicialmente en progresos en el idioma medidos cuantitativamente, la literatura sobre el aprendizaje de español en el extranjero experimentó una expansión en los últimos años, incluyendo diseños cualitativos y mixtos que exploran distintos aspectos del aprendizaje dentro de un contexto social. Dados los recientes desarrollos en el campo y los métodos de investigación que se utilizan, consideramos útil evaluarlos críticamente y sobre esta base plantear posibilidades metodológicas para estudios futuros. Por tanto, en este artículo...

How interaction drives language development: key empirical evidence from immersive Spanish-speaking contexts

Cristina Sanz, Alfonso Morales-Front (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Estudiar en un país donde el español es la lengua mayoritaria le proporciona al aprendiente de español L2 un contexto con enormes posibilidades de participar en conversaciones reales, compartir experiencias y construir relaciones, lo que conduce al desarrollo de sólidas habilidades sociales y comunicativas en español. En la práctica, sin embargo, la evidencia empírica no siempre valida la conexión hipotética entre el potencial para una mayor interacción, por una parte, y el desarrollo lingüístico, por otra. Este artículo analiza constructos, predicciones y evidencias vinculadas a la interacción como motor del desarrollo de la L2 en contextos de inmersión en el extranjero, e incluye estrategias comprobadas para cerrar la brecha entre las posibilidades y los resultados. Nuestro trabajo sintetiza los tres elementos clave de la Hipótesis...

Studying abroad in Spanish-speaking contexts

Tripp Strawbridge, Julieta Fernández, Rachel Shively (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

La investigación sobre el aprendizaje de una lengua durante un estudio en el extranjero ha crecido tanto a lo largo de las últimas décadas que ya se puede considerar un campo de estudio propio, distinto de la investigación de la adquisición de segundas lenguas (ASL). Este crecimiento ha facilitado el desarrollo de varios campos de investigación secundarios, enfocados en una variedad de aspectos del desarrollo lingüístico, intercultural, y educacional de los alumnos que pasan una estancia en el extranjero. El presente volumen monográfico propone delinear la historia, el estado actual, y las futuras posibilidades de un sub-campo en particular de la investigación sobre los estudios en el...

Influencia de los contextos de aprendizaje en el lexicón mental: productividad léxica y redes semánticas en estudiantes de ELE

Marta Sánchez-Saus Laserna, Vanesa Álvarez Torres (2024)

Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Los contextos de aprendizaje se conforman como una de las variables más influyentes en la enseñanza de lenguas extranjeras. Tomando de muestra dos grupos de estudiantes angloparlantes de ELE de nivel medio-superior, uno en contexto de aprendizaje formal (escolarizado) y otro en contexto de estancia en un país hispanohablante, presentamos un análisis de la productividad de cada grupo en las tareas de fluidez categorial empleadas en la disponibilidad léxica y comparamos las redes semánticas que se construyen en el léxico disponible de cada uno, en dos centros de interés con configuración interna distinta (“los animales” y “la ciudad”). Los resultados muestran diferencias notables: una mayor productividad del grupo en contexto de estancia y unas redes de menor tamaño, más densas y con nodos más interconectados en el grupo en contexto...

Context effects in second language acquisition: formal instruction, study abroad and immersion classrooms

Carmen Pérez Vidal, Sonia López-Serrano, Jennifer Ament (2018)

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

The aim of this introduction is to set the scene and present the three contexts on focus in the monograph and justify this choice of topic within second language acquisition (SLA) research, the perspective taken in this volume. Starting with the latter, in the past two decades the examination of the effects of different contexts of acquisition has attracted the attention of researchers, based on the idea that "the study of SLA within and across various contexts of learning forces a broadening of our perspective of the different variables that affect and impede acquisition in general" (Collentine & Freed 2004: 157).

Rethinking study abroad and intercultural competence

Chesla Ann Lenkaitis, Barbara Loranc-Paszylk (2019)

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Due to competing demands of university students, short-term study abroad trips are on the rise. The present study is the only study that has explored a trip of less than one week and the ways in which L2 participants have developed their intercultural competence daily. This study was small in scale, since only two second language (L2) learners of Spanish studied abroad. In addition, this study used Merriam—s (1998) case study framework to illuminate the case of two L2 learners and their short-term fiveday study abroad experience. Analyses of surveys and Deardorff—s (2012) Intercultural Competence (IC) self-reflection, coupled with field notes, revealed that participants' daily fluctuations of up to 18.7% did...

Quisiera que me explicara el subjuntivo. Actitudes y percepciones de hablantes de herencia de español en el contexto de estudios en el extranjero

Munia Cabal Jiménez (2018)

Káñina / Revista de Artes y Letras

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Este estudio analiza las percepciones de hablantes de herencia acerca de su propia variedad y sus actitudes y percepciones en el contexto de estudios en el exterior. Se analizan y contrastan las percepciones de hablantes de herencia que participan en un programa en España, por un período de tres meses, versus un grupo que participa en un programa en Costa Rica por un mes. El objetivo de este estudio es determinar, si después de haber participado en programas de estudio de lengua española en estos países, la experiencia impacta o modifica la percepción y comprensión sobre su español de herencia y, si diverge, en cuál parámetro. Los participantes son todos de la región del Medio Oeste,...

Vowel quality in intermediate L2 Spanish learners: a study of lexical, linguistic, and individual variables

Alyssa Martoccio, Devin L. Jenkins (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

The current study analyzes vowel quality production across the lexical factors of cognate status and timing of word introduction, the linguistic factor of vowel position (pre-tonic, tonic, or post-tonic), and individual factors including age of acquisition of Spanish and length of study abroad. Participants were 29 intermediate second language Spanish learners who completed an oral text reading task. Results found that learners pronounced vowels differently in early as compared to later introduced words and in tonic (stressed) position compared to unstressed (pre-tonic/post-tonic) position. However, cognate status and individual factors were in general not statistically significant. These results lead us to suggest that pronunciation instruction should ideally begin early in the acquisition process and include explanations of vowel...

Perceptions of impolite behavior in study abroad contexts and the teaching of impoliteness in L2 Spanish

J. César Félix-Brasdefer, Sean McKinnon (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

The present study investigates the way in which second-language Spanish learners conceptualize impolite behavior in intercultural interactions while abroad. The data were collected through a prompt that asks participants to write a narration of an impolite situation that occurred while they were studying abroad in Spain or Latin America. Fifty impoliteness events were analyzed for perceived offense type. The results show that learners perceived greater offense to their "quality face" and "social identity face." Sociocultural and linguistic competence characteristics with respect to the perceived offenses are then discussed. As a result of the analysis, this study concludes with pedagogical recommendations for the teaching of impoliteness in the classroom.

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El presente estudio investiga la manera en que...

Development of assessments in L2 Spanish during study abroad

Rachel L. Shively (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

This study examines the development of speaker and listener assessments by second language (L2) learners of Spanish during a semester abroad in Spain. Assessments express the speaker's judgment, attitude, or affect towards what is said and perform the crucial functions of closing a topic and displaying shared understanding with an interlocutor. The results indicate that learners increased their use of listener assessments, as well as their use of specific structures and lexical items in speaker assessments. Participation in everyday conversation as well as explicit instruction represented ways that students could learn to make assessments. The article concludes with suggestions for teaching assessments in the Spanish L2 classroom.

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Este estudio analiza la adquisición de evaluaciones de hablante y oyente...