Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Reflexión sobre la enseñanza de la expresión escrita en la clase de ELE. Las autoras invitan a los profesores a considerar que, pese al empeño actual por equiparar la destreza escrita con las demás, la necesidad real que el estudiante tiene de desarrollarla no es la misma que la de mejorar la comprensión auditiva y lectora o la expresión oral, y ofrecen orientaciones y propuestas para enseñar a escribir escribiendo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Ante la presencia marginal de la literatura en los manuales de enseñanza del español como lengua extranjera y su escaso uso en las aulas, el artículo reivindica el potencial didáctico de los textos literarios. Partiendo de la tipología de actividades y estrategias existentes en la didáctica del inglés, presenta una propuesta para la aplicación de actividades comunicativas a textos literarios en castellano.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El artículo ofrece una breve panorámica del tratamiento de las colocaciones en la enseñanza y el aprendizaje del español de los negocios. Tras una introducción teórica a las unidades fraseológicas (UFS) y al estatus de las colocaciones dentro de la enseñanza de ELE, se propone una actividad que puede servir de modelo para la creación de otras y se añade un glosario de colocaciones en español extraído de los materiales al uso.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

Resumen:

Esta investigación se desarrolla en el marco europeo de la mediación y la didáctica de lenguas. Presenta un modelo pedagógico en el que el alumnado parte de las necesidades comunicativas de personas ciegas o con discapacidad visual y, por tanto, ejerce como mediador. El principal objetivo de la propuesta didáctica es hacer uso de la audiodescripción para aumentar la concienciación acerca de los desafíos comunicativos a los que se enfrenta la comunidad ciega a través de la lengua meta (español como LE/L2). Los resultados obtenidos muestran cómo el alumnado valora el desarrollo de distintas habilidades de mediación, destaca sus avances como agente social y subraya las implicaciones que la formación en audiodescripción puede tener en el aprendizaje de español LE/L2. 

This research is framed within the European framework of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pedagogía crítica

Resumen:

Social justice pedagogies (SJPs) are increasingly common in world language (WL) classrooms. However, little is known about how these activities unfold in real time. This qualitative, observational, and exploratory study adopts a multimodal, microanalytic lens to examine the enactment of an in-class social justice (SJ) activity involving four learners in a postsecondary second language Spanish course in the U.S. Using video data, the study draws on Sociocognitive Theory and Multimodal Interaction Analysis to pursue two goals: (1) to investigate whether learners enacted the SJ activity in ways consistent with both the activity's instructions and broader SJPs, and (2) to explore whether and how language learning emerges within this interaction. The discussion raises important considerations about the design of SJ activities and offers...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Texto completo (PDF)
Texto completo (HTML)

The present study investigates language learners’ perceptions of what types of language learning activities they carry out in the Spanish second language (L2) classroom and what activities are the most common ones. A further aim is to investigate how the activities align with a model based on task-based language teaching. The group studied are Swedish learners of Spanish as L2 in a Swedish setting, where out of class exposure to first language (L1) Spanish is generally limited. The activities carried out in class are therefore expected to have a high impact on learners’ L2 acquisition in Spanish. The...

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Tipo: actas

Metodología: propuesta didáctica

Temas: propuestas didácticas

Resumen:

Texto completo

Este volumen recoge las propuestas presentadas durante el encuentro anual de la asociación de profesorado de español como lengua extranjera en el Reino Unido ELEUK que tuvo lugar en la Universidad de Leeds en junio de 2023.

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ÍNDICE

Prólogo: Crisis Permanente
Alberto Bruzos, Universidad de Princeton

Introducción: Hagamos comunidad
Isabel Molina Vidal, University of Leeds; Alba del Pozo García, University of Leeds; María García Florenciano, University of Leeds; Juan Muñoz López, University of Leeds

Descolonización, variedad lingüística e inclusividad

1....

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: estudiantes chinos

Resumen:

Como es bien sabido, la enseñanza de español en Asia no resulta nada sencilla. Con todo, creemos que esta labor puede resultar más fácil si se conoce la manera de usar, daptar y complementar el material de aprendizaje en clase. No es nuestra intención minusvalorar aquí la formación teórica básica del profesor de ELE, sin duda necesaria, pero pensamos que, al menos en Asia, los conocimientos a los que nos referimos se adquieren sobre todo con la experiencia, es decir, después de llevar un largo tiempo dando clases en diferentes contextos docentes. Pues bien, basándonos en nuestra experiencia como docentes de ELE en Taiwán, el objetivo de este artículo es ofrecer una serie de ideas y orientaciones didácticas útiles sobre diferentes actividades y cuestiones que aparecen en Nuevo ELE Inicial 1 e Inicial 2 de la editorial SM (ediciones de...

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Tipo: libro

Temas: materiales didácticos

Resumen:

A pesar de ser una importante fuente de contenidos y de muestras de lengua, la prensa escrita de Hispanoamérica y España no ha sido utilizada consistentemente en enfoques didácticos integrales que permitieran aprovechar esa riqueza cultural y lingüística. En la mayoría de los casos, el uso de la prensa se limita a la explotación de algunos textos, sin tener demasiado en cuenta el fenómeno periodístico en todas sus dimensiones.

En este libro se ofrece un enfoque amplio pero, al mismo tiempo, muy concreto para ayudar a los profesores de ELE, en particular los profesores noveles, los estudiantes de maestrías de ELE y los participantes en cursos de formación, a integrar el trabajo con la prensa escrita en el currículum. El primer capítulo esboza un breve panorama de la prensa escrita en Hispanoamérica y España y proporciona...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: propuestas didácticas

Resumen:

La inclusión del alumno y del propio profesor como individuos (sus experiencias, actitudes y afectos personales) en cada actividad de aprendizaje de una lengua extranjera proporciona un notable incremento en la calidad de la lengua utilizada, contribuyendo a la estructuración del aula como marco social. Cuando la atención a la forma impide una auténtica implicación personal del alumno (porque los contenidos son proporcionados por los materiales) podemos todavía tratar de mantener esta implicación de una manera más artificial y lúdica simplemente atribuyendo ciertas manifestaciones o incluyendo en ciertas informaciones a gente del propio grupo donde trabajamos.

¿No es más divertido, implicador e interpretable un ejemplo de condicional como «Caroline se querría ir de la clase» que uno típicamente neutro y ajeno a la experiencia...

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