Tipo: libro

Temas: expresión escrita

Resumen:

Manual para profesores en activo y en formación que muestra los mecanismos y las claves de la expresión escrita, con un enfoque práctico pensado para guiar al docente en la enseñanza de estrategias y recursos.

• Aspectos relativos a la producción: la mecánica de la escritura, las convenciones socioculturales y las tipologías textuales.
• Características de los textos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos, y pautas para enseñar a elaborarlos.
• Los pasos de la producción escrita y el tratamiento del feedback en el aula.
• La escritura académica, la colaborativa y la creativa.

Incluye las soluciones y da acceso a recursos digitales con actividades graduadas por niveles y artículos de investigación.

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Tipo: libro

Temas: pragmática

Resumen:

Estudio sobre la pragmática en la clase de ELE: doce artículos de reflexión teórica y propuestas para el aula escritos por profesores universitarios, precedidos de un capítulo inaugural de Salvador Gutiérrez Ordóñez. Aborda cómo trabajar en el aula contenidos pragmáticos de diversa índole, con técnicas, estrategias y recursos para garantizar una comunicación eficaz. Da acceso a recursos digitales con la bibliografía.

Muestra

Tipo: libro

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Volumen colectivo de la colección Cuadernos de didáctica sobre la enseñanza del español a niños y adolescentes, uno de los ámbitos que más retos plantea al docente de segundas lenguas. Los autores —profesores y formadores con experiencia en primaria, secundaria y formación del profesorado— comparten reflexiones, lecturas y experiencias sobre los enfoques y las tendencias actuales en la clase de español con alumnado joven.

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Tipo: libro

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Manual para profesores que examina cómo se aprenden las palabras y expone las dificultades del proceso de aprendizaje del léxico.

• Propuestas de actividades para profundizar y automatizar el vocabulario.
• Recomendaciones sobre qué léxico enseñar y cuánto.
• Recursos para presentar el vocabulario e ideas para activar el conocimiento previo.
• Estrategias memorísticas.
• Indicaciones sobre cómo los juegos fomentan el aprendizaje.

Da acceso a recursos digitales con las soluciones de las tareas, la bibliografía de cada capítulo, artículos de interés y actividades lúdicas.

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Tipo: libro

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Libro de homenaje a Ernesto Martín Peris, referente de la enseñanza del español como lengua extranjera y de la didáctica de lenguas, que —en palabras de los editores— abrió de par en par un campo por explorar hace cuatro décadas, cuando el ELE no tenía siglas, documentos umbrales ni marco. Una veintena de colegas y discípulos dialogan con su legado en capítulos que ponen en relación la teoría y la práctica de la didáctica de lenguas.

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Tipo: libro

Temas: mediación

Resumen:

Proporciona las claves para conceptualizar la mediación y ofrece actividades, tareas y proyectos para llevarla al aula con eficacia. Examina los descriptores de actividades y estrategias de mediación del Volumen complementario del MCER y la trata en distintos ámbitos: la audiodescripción, los textos creativos, la enseñanza basada en proyectos, el plurilingüismo, la gramática cognitiva y la evaluación. Da acceso a recursos digitales con propuestas de actividades, bibliografía y soluciones.

Muestra

Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Actas del XXIV Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Jaén en 2013 bajo el lema «La enseñanza del español como LE/L2 en el siglo XXI». El volumen reúne estudios teóricos y propuestas prácticas sobre los retos actuales de la enseñanza del español: la relación entre lingüística, lingüística aplicada y enseñanza de lenguas; la escritura académica y el plagio; el diccionario y la lexicografía para ELE (con especial atención al Diccionario de americanismos y a las variedades del español); las herramientas de autor, la web 3.0, el tándem en línea y los sistemas tutoriales inteligentes; la evaluación de la interacción oral y las plantillas de evaluación en relación con el MCER; la pragmática, la entonación y los actos de habla en los manuales; el cine, el teatro y los monólogos humorísticos como recursos; el español académico y AICLE...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se estudian las creencias y actitudes hacia la evaluación de profesores en formación de español como lengua extranjera (ELE). El estudio que se presenta se enmarca en una asignatura de posgrado que busca ayudar a los profesores en formación a reconceptualizar su concepto de "evaluación" a través de un modelo formativo inspirado en la pedagogía sociocultural y en la confrontación de las creencias de los profesores con conceptos científicos. Para conocer las creencias y actitudes hacia la evaluación, se han considerado tareas de manipulación conceptual consciente para el desarrollo y se han estudiado los datos de una entrada de diario y las representaciones de los conceptos...

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Tipo: actas

Temas: formación de profesores

Resumen:

Actas del XXVI Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Granada en 2015 y dedicado a la formación y las competencias del profesorado de español como lengua extranjera. El volumen se abre con las colaboraciones especiales de Pedro Barros García, Susana Martín Leralta y Elena Verdía sobre la formación, la cualificación y la descripción de competencias de los profesores de ELE, y reúne después un amplio conjunto de estudios teóricos y comunicaciones. Entre los temas tratados figuran la competencia intercultural del docente y sus materiales, la formación específica para enseñar a sinohablantes, la inclusión y las necesidades educativas específicas en el aula de ELE, el andamiaje entre pares, el blog de clase y la competencia digital, el portfolio, el análisis del léxico en los manuales, la percepción de la fluidez y las inteligencias...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

Texto completo

El artículo reflexiona sobre la dimensión europea del profesorado de ELE a partir del Marco común europeo de referencia, el Portfolio Europeo de las Lenguas y el Manual de referencia para la evaluación. Sostiene que la profesionalización docente se ha centrado tradicionalmente en el cómo enseñar y aprender lenguas, descuidando la evaluación, y que la dimensión europea plantea ahora interrogantes sobre el qué, especialmente sobre los instrumentos para la certificación idiomática en una comunidad amplia, plural e intercultural. Reclama una formación del profesorado en las acciones de política lingüística del Consejo de Europa y no solo en los instrumentos de aplicación más visibles....

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