Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

Texto completo

Con el auge de los enfoques de enseñanza de idiomas donde la comunicación es un elemento esencial, la interacción ha cobrado un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, tal y como se refleja en el Marco Común Europeo de Referencia. En este artículo exploramos la relevancia de los factores afectivos que ayudan a desarrollar la expresión oral por medio de la interacción en el aula. Para la interacción eficaz hace falta que los alumnos tengan la disposición a comunicarse, lo cual implica reducir la ansiedad y crear un ambiente de apoyo donde los alumnos se sientan cómodos hablando en la L2. Vemos también la importancia de aspectos como la pronunciación, la voz y el sentido de autonomía y, sobre todo...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: motivación

Resumen:

Texto completo

En este artículo revisamos los enfoques más recientes sobre motivación y su relación con el aprendizaje de español en contextos de lengua extranjera y proponemos una aplicación al contexto griego. Para ello, en primer lugar, describimos brevemente algunas de las tendencias procedentes de diversos ámbitos multidisciplinarios, estrechamente relacionadas con la dimensión afectiva en ASL. En segundo lugar, mencionamos el estado de la cuestión sobre las variables individuales de los aprendices de idiomas, prestando especial atención a la motivación y al papel que le otorga el Marco en el proceso de aprendizaje. Además, explicamos las propuestas teóricas más recientes que abordan la motivación en conexión con el...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Gran parte de lo que vivimos hoy en día se compone de imágenes, las que percibimos a nuestro alrededor y las que generamos a partir de lo que tenemos almacenado. Esto es básicamente conocer y pensar. La forma en la que se nos enseña a interaccionar con esas imágenes ya sea interpretándolas o manipulándolas marcará nuestro futuro como aprendientes. La investigación neuropsicológica sugiere que mucho de lo que aprendemos incluye la imagen mental como parte de los procesos cognitivos que operan en el procesamiento y manipulación de la información. La imagen mental puede suponer una mejora significativa en el aprendizaje con la guía adecuada. Una de las razones fundamentales de ese potencial cognitivo es su...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Parte de la labor de un docente reflexivo es conocer tanto a sus estudiantes como a uno mismo. Existen innumerables factores cognitivos y afectivos que diferencian a nuestro alumnado y que afectan a su proceso de aprendizaje, siendo responsables, en gran medida, del éxito o fracaso de nuestras clases de lengua extranjera. Conocerlos y saber adaptarse a sus necesidades es un paso indispensable para crear un entorno de enseñanza propicio y promover la participación activa. Del mismo modo, ser consciente de nuestra forma de enseñar nos permite identificar elementos susceptibles de mejora. A través de la observación de dos aulas de estudiantes ingleses de secundaria que estudian español como lengua...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Texto completo

El desarrollo de la expresión escrita es uno de los aspectos más complejos en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. En las últimas décadas se han sucedido estudios que confirman que el aprendizaje de la escritura en otra lengua puede llevarse a cabo de forma cooperativa. Estos estudios ahondan en los beneficios del aprendizaje cooperativo (AC) que introduce un enfoque afectivo muy útil para abordar el desarrollo de una destreza que el alumnado considera con frecuencia difícil e incluso frustrante. Además la introducción de nuevos entornos educativos como la web 2.0 facilitan aún más las posibilidades de desarrollo de esta destreza a través de la tele-colaboración. No obstante, la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Texto completo

El presente trabajo defiende el uso de los elementos sonoro-musicales en la clase de lenguas extranjeras para el beneficio y desarrollo de la fluidez lectora. Con el fin de lograr nuestros objetivos, se ha llevado a cabo un estudio longitudinal en el que se ha diseñado un programa de intervención de trece sesiones con actividades musicales. Los informantes pertenecen a un grupo íntegro de la facultad de lenguas extranjeras en la Universidad del Piemonte Orientale en Italia, por lo que se trata de un estudio pre-experimental con diseño pre-test y post-test en los que se ha comprobado la velocidad lectora, la capacidad de decodificación y el nivel de lectura prosódica antes y después del tratamiento...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje colaborativo

Resumen:

Texto completo

El objetivo de este artículo es exponer la incidencia de los tipos de personalidad en la interacción de grupos cooperativos, un aspecto que no siempre ha contado con la importancia que merece. Para conseguir este objetivo, se exponen las ventajas del aprendizaje cooperativo en el aula de ELE y se facilita como herramienta útil el eneagrama, un instrumento de conocimiento personal muy eficaz para poder agrupar a los estudiantes adecuadamente en grupos cooperativos que trabajen de manera efectiva.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Numerosos especialistas en investigación en el área de didáctica de idiomas han señalado la considerable influencia que los aspectos afectivos pueden ejercer en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. Concretamente, la autoestima y la ansiedad han sido dos factores objeto de estudio que se han considerado protagonistas en tal proceso. Este capítulo aborda el análisis de ambos factores, partiendo desde un marco conceptual aclaratorio de los términos hasta una exposición de su repercusión en el aula, así como la inclusión de actividades como propuestas de implementación.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

El empleo de recursos tecnológicos en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera no es algo que podamos catalogar como novedoso. El cambio social provocado por el uso generalizado de la denominada Web 2.0 y de las redes sociales, por ejemplo, gracias al acceso cada vez más fácil a un dispositivo con conexión a Internet, ha visto su reflejo en el ámbito educativo, aunque su ritmo de integración es bastante más lento. Sin embargo, al igual que en cualquier otro proceso de aprendizaje, es importante tener en cuenta la atención a los factores afectivos. En este trabajo trataremos de evidenciar algunos de ellos y propondremos unos ejemplos de su tratamiento a través del uso de herramientas y...

Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

Quinto volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 2002, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Isabel Alonso Belmonte — Análisis del discurso en acción: el papel de las nociones de tema y rema en la enseñanza de lenguas extranjeras
• Isidoro Castellanos — Análisis de necesidades y establecimiento de objetivos
• Cristina Escobar y Lucy Nussbaum — ¿Es posible evaluar la interacción oral en el aula?
• Jimena Fernández Pinto y Olga Juan Lázaro — Materiales E/LE en la red: ¿cuándo son útiles? ¿cómo seleccionarlos?
• Lourdes Güell — Análisis del contraste de los pasados y algunas...

  Ver ficha completa