Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Expresar y sentir lo que decimos, así como percibir la intensidad de lo que escuchamos constituyen acciones que demuestran dominio lingüístico y eficacia comunicativa en una lengua adicional. El presente estudio se centra en explorar la capacidad de expresión emocional de angloparlantes en español y su valoración por hablantes de español L1. En este sentido, nos hemos planteado, en primer lugar, explorar cómo dos angloparlantes de nivel B2 de español autoperciben su competencia y su capacidad de expresión emocional al narrar una situación de enfado en lengua meta y, en segundo lugar, examinar cómo 55 hablantes de español L1 perciben y evalúan la expresión emocional de estos hablantes de...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Actas del XXV Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Getafe (Universidad Carlos III de Madrid) en 2014 y dedicado a la enseñanza de ELE centrada en el alumno. El volumen se abre con las contribuciones especiales de Laura Alba Juez (pragmática contrastiva), José María Lahoz (fonética contrastiva), Lu Jingsheng (métodos según las necesidades del alumnado en China), Juan Carlos Moreno Cabrera (tipología lingüística y didáctica de ELE) y una mesa redonda sobre redes sociales en la enseñanza de ELE.

Las comunicaciones abordan, desde la perspectiva del aprendiz, la motivación y la afectividad, la preferencia por profesores nativos o no nativos, la evaluación de la pronunciación y de la interacción oral, el e-tándem, la evaluación formativa y la competencia estratégica, la tecnología en la instrucción gramatical, la interlengua...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

With the advancements in technology and a growing number of mobile/computer-accessed platforms, opportunities for spoken foreign language (FL) exposure have increased considerably. While some learners seize these opportunities to engage in FL listening beyond the classroom (e.g., watching FL movies), others remain demotivated to do so. This mixed-methods study set out to examine 275 Grade-10-to-12 English-as-a-FL (EFL) learners' motivation and perceptions based on the amount of voluntary English listening they engaged with outside class. The findings from the e-questionnaire revealed that most participants had little-to-some such exposure. Through the lens of self-determination theory, we found that those having a lot of exposure showed the highest (FL listening) intrinsic motivation; however, it was the little-to-some group that...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura

Resumen:

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Los aportes del aprendizaje socioemocional y del feminismo contemporáneo ofrecen una base transformadora para una enseñanza de lenguas crítica, inclusiva y comprometida con la equidad. El enfoque de CASEL y autores como Goleman subrayan habilidades clave como la autoconciencia y la toma de decisiones responsables, mientras que pensadoras como Butler, de Beauvoir y Gilligan promueven la agencia femenina y el cuestionamiento de normas de género. El cuento "Perfect Dolls", de la escritora mexicana Raquel Hoyos, se utilizó en el curso Spanish 3000, un curso de lengua española avanzada en el grado de español, como recurso literario y emocional para trabajar la autoimagen y la resistencia a los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

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The present study investigated whether students' motivational beliefs act as a mediator in the association between teacher-student relationships (TSRs) and foreign language performance with a multiple mediation model. Furthermore, this research examined whether mediating roles of intrinsic and extrinsic motivation differ. A total of 1171 eighth graders (583 male, 588 female) were chosen with purposive sampling in China. Student-reported measures of TSRs, intrinsic and extrinsic motivation, and English as a Foreign Language (EFL) test based on national curriculum were administrated in October 2017. Results showed that the positive link between TSRs and foreign language performance is...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: gamificación

Resumen:

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En los últimos años, se ha asistido a una proliferación de las actividades lúdicas en prácticamente todos los planos de la vida y la educación no ha quedado exenta de esta práctica. A priori, el uso de esta metodología promete mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje al incidir sobre la motivación de los aprendientes y su predisposición a adquirir conocimientos presentados de una forma atractiva. Aparentemente, este es el motivo por el cual los docentes han adoptado con entusiasmo esta metodología, que ven en ella una estrategia de involucrar al alumnado en el contenido académico. Ante la variedad de propuestas didácticas e investigaciones que avalan el papel de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Learner engagement has been the focus of a growing amount of research in recent years both in general educational psychology and the field of second language acquisition (SLA). However, while recent contributions on learner engagement in language classrooms have provided valuable insights, the field is still only at the early stages of understanding the complexity of the concept and creating a strong empirical evidence base. This study is intended to contribute to our current understanding by investigating both learners' and teachers' perceptions on what might prevent motivated second language (L2) learners from engaging with language learning in and out of classrooms. A total of 39 learners and teachers were interviewed in two countries, England and Finland, and the results indicate a variety of potential reasons for motivated...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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El autor (Universidad de Burgos) reflexiona sobre el papel de la competencia emocional en el desarrollo de las habilidades comunicativas en la enseñanza del español para fines específicos, en el marco de la comunicación profesional y académica. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diferencias individuales

Resumen:

Grit is among the individual difference (ID) variables that have recently come to the attention of researchers investigating second language acquisition. While some empirical evidence has been accumulated, it is clearly scant and limited, also because of the fact that many studies have looked into domain-general grit rather than this attribute as related to learning second or foreign languages. The present article seeks to fill this gap by reporting the findings of a study which has investigated the relationships among grit and a number of other ID factors, that is, domain-general grit, intended effort, language learning enjoyment, and language learning curiosity, as well as background variables, such as age, gender, year of study and experience in learning the target language. Correlational analyses, regression analyses, independent...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

Este estudio pretende analizar las creencias de alumnos senegaleses de nivel inicial sobre la escritura en ELE. Se enmarca en el campo de la investigación biográfico-narrativa para indagar las dificultades relacionadas con el sistema de prácticas de la producción escrita en el aula. Mediante el análisis compaginado de los relatos de vida lingüística y las narrativas visuales, se destaca que las distintas creencias de los discentes en relación con la escritura en ELE son positivas y reflejan su alto grado de motivación. Asimismo, se apunta que las principales dificultades de los alumnos son de orden lingüístico y, sobre todo, procedimental, debido a la falta de una metodología sistemática de enseñanza/aprendizaje de la escritura en E/LE en el contexto escolar de Senegal.

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