Tipo: libro

Temas: pragmática

Resumen:

Manual de análisis del discurso en español que reúne lo oral y lo escrito: el contexto y la enunciación, los géneros, la organización del texto y los procedimientos de cohesión y modalización.

Es la introducción de referencia al campo en el ámbito hispánico y una fuente habitual en los trabajos de ELE sobre texto y discurso.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: registro coloquial

Resumen:

Estudio de la intensificación en la conversación coloquial —cómo se refuerza lo que se dice y para qué—, a partir de corpus de español hablado y en relación con la imagen social de los interlocutores.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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Parte de que la competencia comunicativa de los estudiantes de Ingeniería Civil exige contenidos y habilidades técnicas propias de su carrera, y construye un modelo didáctico contextualizado en el que el alumnado produce los géneros del ámbito profesional y académico.

Analiza después el corpus resultante —correo electrónico profesional y presentaciones orales— en sus rasgos lingüístico-textuales, retóricos y pragmáticos, y extrae de ahí conclusiones para mejorar la enseñanza.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción

Resumen:

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A partir de un corpus de diez conversaciones mantenidas por estudiantes de español en Alemania, analiza los rasgos de la conversación en ELE y localiza las áreas de mayor dificultad para los hablantes no nativos, para terminar proponiendo una didáctica específica de la competencia conversacional.

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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Estudio de los errores propios de los hablantes de lenguas eslavas —polacos y croatas— en las destrezas orales del español, a partir de pruebas realizadas con estudiantes en Polonia.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

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Esta memoria presenta un estudio sobre la interlengua española de aprendices filipinos adultos, en una clase conversacional en la Universidad de Filipinas, mediante el análisis de sus autorreparaciones inducidas y no inducidas. Si bien los errores indican progreso en la interlengua (Corder, 1981), las reparaciones de dichos errores, aparte de indicar progreso, representan el límite máximo del mismo sistema interlingüístico (van Hest, 1996). Las cinco transcripciones analizadas, con una duración de 50 minutos cada una, se han examinado a partir de cuatro criterios: según el tipo de error, el tipo de corrección del profesor, las incorporaciones de la corrección por parte del alumno y los tipos de...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

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Esta memoria es el resultado de una investigación sobre la cultura y la conversación en los cursos de nivel B2 y ofrece una propuesta didáctica para un curso de conversación de ese nivel. En ella se presentan materiales didácticos con los que trabajar la expresión e interacción orales y se comentan aspectos relacionados con el aprendizaje y enseñanza de estas destrezas. La memoria consta de unos apartados teóricos en los que se analiza el nexo entre publicidad y cultura  y se reflexiona sobre las destrezas orales.  También se incluye una reflexión sobre el proceso de selección de los materiales auténticos y una explicación exhaustiva del proceso de creación y diseño  de la...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

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En la enseñanza de lenguas modernas en Francia, se considera importante conceder a los alumnos un tiempo de preparación por escrito antes de enfrentarse a una producción oral. Con ello se reduce el estrés y los aprendices pueden realizar producciones de mejor calidad. Por tanto, en las aulas francesas se concede un tiempo de planificación estratégica, que varía en función de la dificultad de la tarea, para que los alumnos tomen notas en forma de borrador. A partir de esta realidad y teniendo en cuenta los estudios previos sobre la planificación estratégica, se decidió investigar su papel en el discurso monologal de los universitarios franceses. Para ello se contó con un grupo experimental y otro de...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

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Este trabajo se centra en la enseñanza la conversación, que es, a pesar de que tratarse de la forma más habitual de comunicación interpersonal, uno de los aspectos más olvidados en la enseñanza del ELE. Aunque existen cursos de conversación en la mayoría de los centros educativos, normalmente se sigue en ellos una suerte de enfoque indirecto (Richards, 1990) que pretende únicamente que los alumnos hablen durante el curso. Sin criticar este método de enseñanza, el trabajo incide en la existencia de otros enfoques que, sin olvidarse de la práctica, incorporan la reflexión del alumno sobre la propia conversación. De esta manera las clases de conversación podrían seguir una programación determinada e...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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En este artículo proponemos un Índice de Distancia / Similitud Idiolectal (ID/SI) como herramienta útil para la descripción de la interlengua de aprendices de español como lengua extranjera. Este índice permite cubrir una serie de necesidades descriptivas y descubrir las necesidades formativas en diferentes niveles de la lengua (fonético y fonológico; morfosintáctico; pragmático-discursivo). El índice se obtiene mediante el análisis de datos de producción de la lengua general (y no tanto de especialidad) no nativa que se tendrán que comparar con la producción nativa en español. La propuesta aplica los conceptos, modelos y métodos que se plantean para la comparación forense de textos. Se discuten las...

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