Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Estudio sobre la adquisición de la fluidez oral en español por estudiantes universitarios estadounidenses, comparando un semestre en Alicante con un semestre en la universidad de origen.

Método: medidas objetivas de fluidez extraídas de entrevistas orales (velocidad de habla, longitud de las secuencias entre pausas, distribución de las pausas), combinadas con pruebas de procesamiento léxico y con un registro del contacto real con la lengua fuera del aula. Resultado: la estancia produce ganancias de fluidez, pero solo en quienes partían de un umbral cognitivo y de competencia suficiente, y el simple hecho de estar en el país no basta: lo que predice la mejora es la cantidad y el tipo de contacto y la eficiencia del procesamiento léxico previo.

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Tipo: monográfico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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Curso breve de formación de profesores dedicado al tratamiento de las cuatro destrezas en el aula de ELE. Cada lección combina una parte teórica, en la que se analizan las peculiaridades de la destreza correspondiente, y otra práctica, con ejercicios y actividades para llevarla al aula; cada unidad se cierra con lecturas complementarias y bibliografía recomendada, seleccionada íntegramente entre publicaciones en español.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This study examines the impact of Gen-AI on EFL learners' foreign language (FL) pronunciation ability, FL speaking anxiety, self-directed speaking motivation, and social interaction confidence through Cultural-Historical Activity Theory (CHAT). Using a mixed-methods approach, the study conducted quantitative assessments of pronunciation ability and speaking anxiety, while qualitatively exploring learners' experiences with Gen-AI feedback through in-depth interviews. Findings suggest that learners experienced improvements in pronunciation ability and reductions in FL speaking anxiety, which coincided with increased self-directed motivation and social interaction confidence. When...

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Tipo: monográfico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Monográfico coordinado por Javier Ávila (Universidad de Córdoba) sobre la dimensión afectiva del aprendizaje de ELE. Parte de la idea de que el aprendizaje implica cambio y de que ese cambio depende tanto de la práctica como de la emoción, y reúne nueve trabajos sobre motivación, autoestima y ansiedad, música, imagen mental, cooperación en el aula, juego y tecnología.

Contenido:

• Carmen Toscano Fuentes y Analí Fernández Corbacho — Una enseñanza reflexiva: aspectos cognitivos y afectivos que mejoran el rendimiento en el aula de ELE
• Beatriz Tapiador Hernández y M. Carmen Fonseca Mora — El uso de la música para el desarrollo de la...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Reseña de Speakology AI, una plataforma de práctica conversacional oral con avatares que actúan como tutores personalizados. El profesorado facilita a la plataforma la información del curso —temas, manual, objetivos— y esta configura los avatares para trabajar con las estructuras y el léxico de ese curso, de modo que el alumnado dispone de práctica oral permanente alineada con el currículo.

La autora describe las prestaciones (cinco avatares más un modo «llamada telefónica» sin imagen, integración con Canvas, Google Classroom y Blackboard, retroalimentación instantánea de gramática y pronunciación con niveles ajustables de explicitud, tareas y exámenes orales, seguimiento del progreso con estimación de...

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Tipo: monográfico

Temas: evaluación

Resumen:

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Monográfico editado por Fuensanta Puig (Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña) y dedicado a la evaluación, que la editora presenta como parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas y, a la vez, como un terreno poco conocido por el profesorado. Reúne artículos de distinto nivel de concreción, pensados tanto para docentes poco habituados a leer sobre evaluación como para especialistas en el área.

Contenido:

• Fuensanta Puig — La evaluación, un reto (presentación)
• Teresa Bordón — Panorama histórico del desarrollo de algunas de las cuestiones fundamentales en la evaluación de segundas lenguas
• Neus Figueras...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Examines the effects of ChatGPT's Advanced Voice Mode on the development of university students' oral proficiency. Following a sequential explanatory mixed-methods design, the study measured improvement over an 8-week intervention and then gathered learners' perspectives through semi-structured interviews. Quantitative findings showed that fluency and lexical resources increased significantly, but pronunciation did not. The qualitative data focus on three themes: the potential of AI for low-anxiety practice, learners' frustration with the lack of nuanced feedback on accent, and difficulties with real-time corrective functions. The authors propose a «Mixed Dialogical Model» combining...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Although most teachers claim to practise communicative language teaching (CLT), many do not genuinely do so. In this paper, we examine some of the reasons for teachers’ resistance to CLT use. We provide a theoretical analysis that focuses on one of the greatest challenges facing CLT methodology —how to promote automatic fluency within this framework. We meet this challenge by proposing a CLT methodology designed to meet specific criteria that will enhance learners’ fluency, while addressing teachers’ commonly held reservations about CLT. The assumptions and design criteria of the methodology presented here can be operationalized for research purposes, allowing CLT to be evaluated in systematic outcome testing.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Dos ponentes europeas relatan conjuntamente sus intervenciones en FLEAT 8 (Universidad de Hawái en Mānoa, junio de 2025). Petra Juna Jennings presenta su investigación doctoral sobre la integración de ChatGPT en la enseñanza de la gramática inglesa a estudiantes de una universidad técnica, con un diseño de tres grupos —solo IA, IA con apoyo docente y grupo de control con instrucción tradicional— centrado en el dominio de los tiempos verbales: el grupo de IA más apoyo docente obtuvo las mayores ganancias, y los estudiantes que repreguntaban y pedían aclaraciones aprendieron más que quienes se limitaban a completar la tarea. Describe además actividades concretas: narración colaborativa...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Sexto y último volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 2006, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Rosario Alonso Raya — Cómo mejorar tu vida con la gramática
• Juan Pedro de Basterrechea y Olga Juan Lázaro — La integración de las NTIC en la actividad docente: el Aula Virtual de Español
• Olga Cruz Moya y Mercedes de la Torre García — La cultura del alumno frente a la cultura meta en L2: ¿qué puede hacer el profesor?
• Noemí Domínguez García — Argumentar, contraargumentar, concluir: los conectores
• Olga Esteve Ruescas — Interacción, conciencia lingüística y desarrollo de la...

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