Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Writing proficiency is an essential skill for upper secondary students that can be enhanced through effective feedback. Creating feedback on writing tasks, however, is time-intensive and presents a challenge for educators, often resulting in students receiving insufficient or no feedback. The advent of text-generating large language models (LLMs) offers a promising solution, namely, automated evidence-based feedback generation. Yet, empirical evidence from randomized controlled studies about the effectiveness of LLM-generated feedback is missing. To address this issue, the current study compared the effectiveness of LLM-generated feedback to no feedback. A sample of N = 459 upper secondary...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Scene description tasks effectively enhance students' English writing skills in contextual settings, facilitating the establishment of authentic situational connections. However, evaluating descriptive quality and providing accurate, level-appropriate feedback present significant challenges. Although Multimodal Large Language Models (MLLMs) have demonstrated strong capabilities in vision-language tasks, their generated feedback for scene description tasks often remains generic. It fails to account for students' educational stages. To address this limitation, we construct a novel level-specific feedback dataset for scene description tasks. This dataset is constructed using GPT-4o with...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: MCER

Resumen:

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Este trabajo es una contribución a la descripción empírica de los niveles de competencia definidos por el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y certificados por el examen multinivel de español académico de la Universidad Nebrija. Los datos del estudio consistieron en 124 textos de respuesta a dos tareas de la prueba de expresión e interacción escrita de una versión experimental del examen mencionado. Los textos fueron clasificados por expertos en los niveles A-C1 del MCER utilizando una escala holística y una escala de alcance y control gramatical. En ese contexto se examinó la relación entre los niveles asignados y mediciones de variedad verbal. Los resultados...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Emerging discussions have boomed in relation to recent trends and applications of generative artificial intelligence in education, but few attention were paid to AI chatbots in terms of critical thinking ability and second language (L2) writing self-efficacy. To address such research gap, this study aims to delve into effectiveness of AI chatbot-integrated writing tasks on critical thinking ability and writing self-efficacy among vocational college students. Followed the quasi-experiment design, this study recruited 80 first-year vocational college students from two intact class. Throughout seven-week's instruction, quantitative data were collected with pre- and post-questionnaires of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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El objetivo de este estudio empírico es realizar un análisis de los errores gramaticales cometidos en producciones escritas, con y sin tiempo de preparación, por aprendientes francófonos de nivel C1 y mostrar si la teoría del “Modelo del monitor” puede influir en el tipo de error que cometen y si puede también afectar de manera directa a las características de su interlengua.

The objective of this empirical study is to analyze the grammatical errors in written production from francophone learners (level C1), with and without time to prepare it, and show whether the theory of "Monitor Model" may influence the type of error committed and whether it may also directly affect the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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El análisis de narrativas emocionales se ha convertido en un medio contrastado de recopilación de datos, pero se observa ausencia notable en el análisis de autobiografías escritas. Al respecto, la literatura existente ha privilegiado sistemáticamente el análisis de codificación léxica, en detrimento de componentes relevantes discursivos igualmente relevantes. El presente trabajo analiza 86 narrativas autobiográficas producidas por aprendices argelinos y franco-argelinos de español con el objetivo de determinar el grado de autenticidad emocional. Se busca entender qué tipo de identidad afectiva construyen los aprendices.  Para ello, se emplea una herramienta multidimensional que hemos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Generative Artificial Intelligence (GenAI) tools are widely used by learners and this trend is poised to continue. However, little is known about whether and how GenAI use impacts learning and performance. This study aimed to investigate the effect of GenAI on performance by examining a key affordance of GenAI—seeking help via question asking. We compared the questions that learners asked GenAI versus a human tutor online during a writing task. Using quantitative ethnographic methods, we found that: (a) participants in the GenAI condition asked significantly more questions compared to those in the Tutor condition; (b) GenAI participants tended to ask one-off questions, while Tutor...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

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En este artículo se exponen algunas conclusiones de un estudio contrastivo sobre la forma de quejarse por escrito en la cultura alemana y la española, así como del análisis del comportamiento de los alemanes al redactar quejas en español, en concreto, si llevan a sus textos en ELE las convenciones retóricas de su propia cultura o si adoptan las de la cultura española.

This article presents some findings of a contrastive study on how to complain German and Spanish people and behavior analysis of the Germans to draw complaints in Spanish, in particular, whether they take their texts ELE rhetorical conventions of their own culture or whether to adopt the Spanish ones.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: alfabetización

Resumen:

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El presente estudio se enfoca en la literacidad de refugiados y solicitantes de protección internacional procedentes de China, Ucrania, Eritrea y Siria. En concreto, persigue analizar los factores determinantes de la producción escrita en español de este colectivo. Para ello, se utilizaron dos tareas escritas que se evaluaron en términos de calidad global del texto y de la cantidad y tipo de errores cometidos. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva, coeficientes de correlación y pruebas de comparación de medias. En líneas generales, los resultados revelaron una influencia del género, la asistencia a clase, el nivel educativo y la edad de los participantes en su...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This study investigates how postsecondary learners employ generative AI, specifically ChatGPT, to support their self-directed learning (SDL) for writing purposes. Following a sequential mixed methods design, we analyzed 384 survey responses and 10 semi-structured interviews with postsecondary writers. Findings suggest that the major learning task that the learners used ChatGPT for writing is brainstorming and seeking inspiration for ideas. While the entering motivation for using ChatGPT varies from curiosity about innovative technologies to fulfilling academic requirements, such entering motivation transformed into task motivation when the learners perceived the potential benefits of...

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