El análisis de narrativas emocionales se ha convertido en un medio contrastado de recopilación de datos, pero se observa ausencia notable en el análisis de autobiografías escritas. Al respecto, la literatura existente ha privilegiado sistemáticamente el análisis de codificación léxica, en detrimento de componentes relevantes discursivos igualmente relevantes. El presente trabajo analiza 86 narrativas autobiográficas producidas por aprendices argelinos y franco-argelinos de español con el objetivo de determinar el grado de autenticidad emocional. Se busca entender qué tipo de identidad afectiva construyen los aprendices. Para ello, se emplea una herramienta multidimensional que hemos desarrollado para tal fin. Los resultados revelan la existencia de distintos niveles de implicación emocional —falsa, semi-auténtica y auténtica— y ponen de manifiesto una relación significativa entre la valencia emocional y las identidades discursivas registradas. Si bien las variables analizadas muestran distintos grados de influencia, se constata que la relación afectiva con la lengua española ejerce un peso determinante en la configuración del yo emocional.
The analysis of emotional narratives has become a well-established method of data collection, but it is notably lacking in the analysis of written autobiographies. In this regard, the existing literature has systematically prioritized the analysis of lexical coding, to the detriment of equally relevant discursive components. This study analyzes 86 autobiographical narratives produced by Algerian and Franco-Algerian learners of Spanish with the aim of determining the degree of emotional authenticity. The goal is to understand what kind of affective identity learners construct. To this end, we employ a multidimensional tool that we have developed specifically for this purpose. The results reveal the existence of different levels of emotional involvement—false, semi-authentic, and authentic—and demonstrate a significant relationship between emotional valence and the recorded discursive identities. While the variables analyzed show varying degrees of influence, it is clear that the affective relationship with the Spanish language exerts a decisive weight in the configuration of the emotional self.
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